九年级语文出师表课件人教版.ppt

出师表 1．“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间?” 　　　　　　　　　　　　　　　＿＿《书愤》 2．“出师一表千载无，远比管乐盖有余。” 　　　　　　　　　　　　　　　＿＿《武侯书堂》 3．“出师一表通今古，夜半挑灯更细看。” 　　　　　　　　　　　　　　　＿＿《病起书怀》 请看以下对联： 诸葛亮辅佐刘备，历尽艰难坎坷，经过多年奋战，终于建立了蜀国，身负丞相重任。蜀国建立后两年，即公元223年,刘备病逝，后主刘禅继位，时年16岁。诸葛亮受遗诏辅佐刘禅,主持蜀国军政大事。公元227年,诸葛亮统率蜀国军队北进，驻军汉中（今陕西南郑县），准备征伐曹魏，夺取中原，复兴汉室。他当时感到刘禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧，所以临出发前上书刘禅，恳切劝谏，要刘禅继承刘备遗志,砥砺志行，振作精神，听信忠言，任用贤良,黜斥佞人，严明赏罚，尽心国事，以图完成复兴汉室，统一天下的大业。这就是《出师表》。 “表”是古代奏议的一种。即臣子写给皇帝的书信。内容多是陈述自己的愿望、请求，或是对某些问题的看法，常用议论、记叙和抒情相结合的写法，要求写得辞情恳切，委婉动人，陈述衷情。本表以议论为主兼用记叙和抒情。 1 积累重点字词 2 理清课文脉络 3 诸葛亮在文中就国内政治问题向刘禅 提出了哪些建议？ 4 作者回顾了自己的经历。从表文中你能5了解作者回顾了哪几件事？有何作用？ 5 诸葛亮是怎样的一个人 开放、扩大。 (1)开张： 古义: 今义: 商店开始营业或商店每天第一次成交。 (2)卑鄙： 古义: 今义: (3)感激： 古义: 今义: (4)痛恨： 古义: 今义: (5)谨慎： 古义: 今义: 地位低微，见识浅陋。 语言行为恶劣。 感动、激动。 由衷感谢。 十分遗憾。 深切地憎恨。 认真、慎重。 做事小心。 第一部分（１－2）指明危机，提出建议 课文脉络 第二部分（3）自叙经历，表达“报先帝 ，忠陛下”的真挚感情 和“北定中原，兴复汉室”的决心 第三部分（4）明确各方面责任责任， 诸葛亮在文中就国内政治问题向刘禅 提出了哪些建议？ 提出了三条建议 讨论下列问题： 1、广开言路：诚宜开张圣听 2、严明赏罚：陟罚臧否，不宜异同 3、亲贤远佞：亲贤臣，远小人 作者重点陈述的是哪条建议？怎样陈述的？ 从任人方面建议，主要为推荐贤人。 第4段， 府中(外)： 第3段， 宫中(内)： 人物：郭攸之、费讳、董允等。 人物：将军向宠。 特点：此皆良实，志虑忠纯。 作用：宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行。 预计效果：必然裨补阙漏，有所广益。 特点：性行淑均，晓畅军事。 作用：营中之事，悉以咨之。 预计效果：必能使行阵和睦，优劣得所。 在推荐人物的基础上提出第三条建议： 亲贤远佞： (1)先汉兴隆的原因(正面)：亲贤臣，远小人。 (2)后汉倾颓的原因(反面)：亲小人，远贤臣。 (3)刘备对此有所警惕：叹息痛恨于桓、灵也。 (4)推荐贤臣，并希望信任他们，以兴复汉室。 议一议： 你觉得诸葛亮向刘禅提出的这三条建议，在我们现实生活中有什么意义？ 在3段中，作者回顾了自己的经历。从表文中你能了解作者回顾了哪几件事？ 隐居隆中 三顾茅庐 襄阳兵败 白帝托孤 南征孟获 明确：这样写，首先是表白自己对蜀汉的一片忠忱，21年如一日辛苦奔走，是感先帝的殊遇，先帝既已“崩殂”，亦当“报之于陛下”。这样的表白人情人理，容易打动刘禅，取得信任，以防远离之际，小人妄进谗言，离间君臣而坏大事。其次，追述先帝“不以臣卑鄙”，而“三顾”之举，也是启发刘禅能像其父一样任人惟贤，知人善任。由谏君突然转入述己，使文章另辟蹊径，起伏有致。 古人有一副对联很好地概括了诸葛亮一生的事迹，你能说出其中的事迹吗？ 收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。 取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土草爻卦，水面偏能用火攻。 　　回顾往事，作者内心满是感慨，面对出师，涌出诸多情怀。你能从字里行间体会出作者怎样的情感呢？齐读3段。 　　　最让我感动，我仿佛看到　　　　。 请用下面的句式表达一下你的感受。 见仁见智评诸葛 学了《出师表》，你对文章有怎样的感受？你对诸葛亮又有怎样的认识？请你评价一下诸葛亮。可结合课文以外的知识谈。 学习中你对课文内容有什么疑问或独到的见解，请提出来大家一起交流。 作业 　1.请你也创作一首诗或对联，赞颂或评价诸葛亮。 　2.以“千秋诸葛我评说”题写一篇小作文。 成语(1)鞠躬尽瘁,死而后已 注解：指勤勤恳恳，竭尽心力，为革命，为人民奋斗终身。 出处：三国蜀·诸葛亮《后出师表》：“臣鞠躬尽力，死而后已。” (2)运筹帷幄 注解：指拟定作战策略。引申为筹划、指挥。 出处：《汉书