八年级语文下册第9课《海燕》课件18人教新课标版.ppt

海燕在暴风雨中 （1--6）暴风雨将要来临，海燕“高傲的飞翔”，渴望着暴风雨的到来。 如何面对人生的暴风雨? 在每个人的生活中,都会有温煦的爱的阳光照耀,也有各种各样的“暴风雨”的考验。面对生活中的暴风雨，你该怎样做呢？ 神态 动作 外貌 声音 海鸥 海鸭 企鹅 正面描写 侧面烘托 海燕 环境 图片比较: 海燕飞翔 战斗精神 。象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来， 例如蜡烛，光明磊落，焚烧自己，照亮别人的具体形象，可以使我们联想到舍已为人的崇高精神。因此蜡烛是舍已为人的象征。 海燕 勇敢、坚强、乐观、自信的无产阶级先驱者 海鸥 海鸭 企鹅 乌云 闪电 狂风 形形色色的假革命.不革命者 反革命势力和黑暗的社会环境 大海 革命高潮时人民群众 排山倒海的力量 * 开头画面 海 燕 [俄国] 高尔基 1、了解作者及写作背景，整体感知课文。 2、理解运用正面描写和侧面烘托相结合 塑造海燕形象的方法。 3、掌握象征手法的运用，培养学生的想象能力。 4、培养学生勇敢、坚强、乐观、自信的品质和积极进取 的人生观。 学习目标： 作者简介 时代的鼓点 战斗的宣言 《海燕》是一篇著名的散文诗，它是高尔基早期代表作，写于1901年，那时正是俄国革命前夕最黑暗的年代，工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。高尔基触摸到跳动的时代的脉搏，以敏锐的艺术感悟力创造出了“海燕”的艺术形象，来欢呼即将到来的革命风暴，为无产阶级唱出了一 曲充满战斗激情的颂歌。 朗读 朗读 1、你感受到什么了？请描述一下你的感受。 2、文章中留给你印象最深的句子有哪些？请有感情地朗读。 倾谈感受 整体感知 课文以______为线索，按海面景象的发展变化可分为三个大的场景画面： 试用“暴风雨_____暴风雨______暴风雨____。”句式来描绘这三个场面。 (7—12)暴风雨逼近之时，海燕搏风击浪，准备迎接暴风雨。 （13--17）暴风雨即临之时，海燕以胜利的预言家的姿态热情呼唤暴风雨的到来。 我心目中的海燕 请用“我从文中_____句话看出一只______的海燕”来描述海燕的形象。