《PS中图层的应用—蜘蛛侠来了》教学设计.doc

PAGE PAGE 4 PS中图层的应用——蜘蛛侠来了 一、教学设计思路： 本课选自《使用Photoshop处理图形图像》第5章图层，在尊重教科书内容的原有基础上，进行深入加工，也可以说是Photoshop的一堂综合实践课。通过之前的学习，学生已初步了解和掌握Photoshop图层概念和基本操作。本节课是在此基础上，采用任务驱动的方法，综合设计了一个任务，活学活用，让学生带着这个任务对作品相关素材进行再加工，并能根据实际情况灵活运用各种工具，了解各种工具的功能，去感受作品完成的过程，培养学生的创造力和想像力。 二、教学内容分析： 本节课是教材第5章图层中的一个重要组成部分，是在通过一个简单的实例学习了图层的概念、作用和图层的基本操作之后，对它进行综合应用的一个典型案例。本节课教学内容的实践性较强，如果掌握好了，就会为我们以后创作优秀的PS作品打下坚实的基础。 这节课的内容是以蜘蛛侠来了为例，制作一种使下层图像的一部分置于上层图像之上的效果。这种效果在实际生活中应用很多，如肯德基的宣传图、海尔电视机的宣传图、奥运五环、钥匙链等，它们都非常贴近学生的日常生活，能够提高学生的学习兴趣。 三、教学对象分析 虽然学生对Photoshop处理图形图像表现出了浓厚的学习兴趣，学习积极性也很高，但是由于我们的学生是职校的学生，根据实际情况还得注意下面几点：第一，职校学生一般只对他们感兴趣和觉得有用的知识才有兴趣去学，所以必须先把他们吸引进课堂；第二，职校学生对理论讲解一般不感兴趣，他们喜欢直接操作，动手能力比较强，所以得充分调动他们的“手”。第三，学生来源不同，技能基础和个体差异很大，所以要注意任务的多样性和层次性。 四、教学目标 知识目标： = 1 \* GB3 ①掌握绘制选区、载入选区的方法 = 2 \* GB3 ②掌握给选区描边的技巧 = 3 \* GB3 ③掌握复制图层的方法 = 4 \* GB3 ④掌握调整图层顺序的操作技巧 能力目标： = 1 \* GB3 ①培养学生的观察能力和审美能力 = 2 \* GB3 ②培养学生的自主学习能力和相互协作能力 = 3 \* GB3 ③培养学生以所学的知识来解决实际问题的能力 情感目标： 通过对作品的创作处理，使学生体验创作的愉悦感、成就感，激发他们的创新意识，并强化他们的审美意识。 五、教学重难点 重点:复制图层和调整图层顺序 难点:复制图层 六、教学策略与手段 采用任务驱动的教学模式来组织学生学习，通过完成任务的过程，让学生自由轻松地学习，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的综合能力，引导启发，演示实践，讨论交流相结合。 由于这节课内容的操作性比较强，要求能活用Photoshop的基本操作，把它应用到实际学习和生活中去。学生在学习的过程中，难免会表现出知识经验和技能水平方面的差异，所以在教学过程中，采用分层教学法，对于基础较薄弱的学生，可以只完成最基本的任务，对于操作技能水平相对较高的学生，有创作欲望的，可以完成难度稍高一点的任务，这样使每个学生都有所收获。 在学生进行自主探究，相互协作完成任务的同时，必要的演示讲解能够纠错指正，指导学生更好的完成任务。所以在学生自己尝试完成案例后，采用演示讲解法解决学生存在的各种问题。 六、教学环境与教学资源设计 1、学习环境 多媒体网络教室、投影仪 2、学习资源 专题学习资料、示范案例 3、教学和学习中用到的工具 多媒体教学管理软件、PhotoShop 在课堂教学中需要使用投影仪和多媒体教学管理软件两种控制技术来实现课堂教学的灵活调控，方便发现问题随时进行讲解。 七、教学过程 第一部分：新课引入 展示两张图片，一张是年轻人抵挡不住美食的诱惑，迫不及待的从屏幕中伸出胳膊去拿鸡腿，一张是蜘蛛侠从一张照片里伸出胳膊，爬到另一张照片上。胳膊其实是无法从照片中、从屏幕中伸出来的。这种效果是利用Photoshop图层的处理技术来实现的。今天我们就以蜘蛛侠从照片中爬出来为例，学习这种效果的处理技巧！ 第二部分：教学内容 1．教师进行案例分析，下发素材： 要完成这个案例，我们需要用到绘制选区、选区描边、复制图层、调整图层顺序等技术。首先绘制照片的选区，复制它并进行描边，来制作相片白边；其次勾选胳膊的选区，复制胳膊并调整图层顺序，来使蜘蛛侠的手伸出相片外；最后添加背景并保存文件。 2．学生自己尝试制作案例，发现并记录出现的问题 = 1 \* GB3 ①．学生根据教师的分析，参照课本中的制作步骤来制作案例 = 2 \* GB3 ②．教师观察学生的制作过程，发现问题 3．教师示范操作并解决各种问题 示范操作： Step1：制作相片白边 = 1 \* GB3 ①.蜘蛛侠图中，用“多边形套索工具”绘制梯形选区，按Ctrl+J键复制图层 = 2