一年级下册数学《整十数加减整十数》教案详细教案.docxVIP

-- -- 第六单元《整十数加、减整十数》第一课时教案 108 班曾雪连 教学内容：教材第 62 页例 1 教学设计思想 : 1、使学生理解整十数加、减整十数的算理，学会整十数加、 减整十数的口算方法。 2、通过本节课的学习，培养学生的迁移能力、口算能力以及口语表达能 力。 3、教育学生爱学习，培养学生认真、仔细的良好学习习惯。培养学生的 计算兴趣和探索精神。 教学重点 :学会整十数加、减整十数的口算方法。 教学难点 :理解整十数加、减整十数的算理，准确口算。 教学用具 :课件、小棒 、计数器、书本、小黑板、贴纸。 教学过程： 一、 复习旧知识 师：小朋友们，在上新课之前，我们先回顾一下之前所学的知识（课件出示第一张 ppt）《我会想》 4 道填空题，指名学生回答。 师：还想不想继续？课件出示第 2 张 ppt《 我会算》 师：火车火车谁来开？ 生：我来开 师：看看哪个小组的小朋友最积极，就哪个小组来开？先念算式再说出得数。学生逐个回答。 师：小朋友表现的真棒，看来之前所学的知识都掌握的不错。 二、 探索新知 1、教学整十数加整十数 师：今天，曾老师要给小朋友发书本啦，大家想不想看呢？ （出示课件第 3 张 ppt）我现在右手有多少本书？那左手呢？请观察老师手中的书本，你 们能提出什么数学问题么？ 生：一共有多少本书？ 师：小朋友们，回答的对不对呀？非常好，板书：一共有多少本书？ 师：谁来说说你是怎么列算式的 ? 学生汇报。（板书： 10+20） 师：谁还有不同的算式？ 学生汇报。（板书： 20+10） 师：这 2 个算式各得多少？一样么？你们是怎样想出来的 ？请每组的几 个同学讨论讨论。这 2 个算式各得多少？一样么？你们是怎样想出来的 ？ 请每组的几个同学讨论讨论。 全班交流，并汇报方法。（出示第 5 张 ppt） 1：（1）、数的方法： 10、20、30 2：（2）、计算的方法：因为 1+2=3，所以 10+20=30 3：（3）利用计算器：十位上是 1+2=3，各位上是 0，所以 10+20=30 4：数的组成： 10 里面有 1 个十， 20 里面有 2 个十， 一共是 3 个十，也就是 30. 师：同学们想出来了这么多的方法 ，真了不起！那么我们算出的结果对吗？请你们用摆事实小棒的方法来验证一下。 并验证 20+ 10 是否也是同样等于30.谁来说说你是怎么摆的？ 指名学生上讲台演示。 然后老师在黑板上演示贴小棒。 教学整十数减整十数 师：现在曾老师将其中书本发给了今天上课表现好的小朋友，原来有 30 本，发了下去 20 本，（老师把右手的 20 本书拿走） 这时你能提出什么问题？ 生：发了 20 本后，还剩多少本？ 师：小朋友，她回答的对不对？ （板书：发了 20 本后，还剩多少本书？） 学想一想：还剩下多少本，该怎么样列算式？结果是多少？ 生探讨并汇报。 { 板书： 30-20=10（本） } 师：你们怎么知道 30-20 等于 10 的？和你们组的同学说一说。 小组交流。（出示第 6 个 ppt） 师：你们算出的结果对吗？请同学们再用小棒的方法验证一下。 学生活动。 师：哪位小朋友来说一说你是怎么做的？ 1：上讲台演示摆小棒 2：数的组成： 30 是 3 个十，20 是 2 个十，从 3 个十里面减掉 2 个十是 1 个十， 1 个十是 10 ，所以： 30-20=10 生 3：计数器。 三、巩固练习 。 师: 五一小长假快要来临了， 曾老师想要带小朋友去游玩 ,你们想不想去 ?游 玩的路上会遇到一些困难，曾老师只想带聪明又勇敢的同学去。你们有信 心接受挑战吗 ? 那我们出发吧 ! 师：有条小河挡住我们的去路，怎么办？没有关系， 1、 过河 (算一算 ) 出示第 7 张 ppt 师：（学生说出算式和答案，说出是用什么方法做出来的） 20+20= 40-20= 40+30= 70-30= 哪位同学来说一说你是怎样算的 ? (先拿 2 捆是 20，又拿 2 捆也是 20，合在一起是 4 捆，就是 40 根) 2、森林寻路 （出示第 8 个 ppt） :刚走过小河，又遇见了森林，到底该走哪条路呢 ?别急咱们比一比，看谁算得又对又快。 (学生算完后 )哪位同学愿意说一说 ? 通过这 3 组题，你发现了什么规律 ?上下两题的计算方法有什么不同 ? “ 如果 3+2=5 那么 30+20=50” 如“果 4+5=9 那么 40+50=90” 如“果 6-4=2 那么 60-20=40”如果我写 “3+5=8，那么 30+50=?” 3、草地捡珠子（出示第 9 个 ppt） 师:走出了大森林，感到天高地阔 !咦?咱们班的小朋友都哪儿去了 ?原来他们 从草地上捡到了一些漂亮的珠子，请同学们列算式算一算，这两