人教版三年级下册语文教学计划课件.docVIP

精品文档 人教版三年级下册语文教学计划 一、班级学生分析 本班大部分同学有责任心，在学习过程中能努力向上，认真完成作业。经过两年半的学习，有一定的识字基础，阅读和写作能力，但也有一些学生识字能力欠佳，有待加强，有个别学生的学习习惯欠佳，有待改进。三年级是一座桥梁，连接着从低段到高段的过渡 。在学习能力的培养上，从字词教学转向段的教学，学生有了一定的摘笔记的习惯，已经养成一课一练笔的兴趣。通过两年半的培养，多数学生的阅读兴趣已经养成，但水平参差不齐，所以三年级将在完成课内的学习之余，继续开展大量课外经典阅读，在高品位的读与背、写与说中，让经典浸润童年，使学生在书香中成长。 二、教材分析 本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字200个；生字表（二），要求会写的字300；词语表的词语325个。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境，怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。 本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新。6、完善图像系统，注重图文并茂。 三、学习目标 1．在语文学习中，体现8个专题的思想。 2．认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。 3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写，用毛笔仿影。 4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 5．继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 6．学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 7．初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 8．继续学习略读，粗知文章大意。 9．积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。 10．继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 11．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 12．能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。 13．结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。 四、教学措施 1、结合五月份的写字比赛，加强日常写字的指导。具体措施为： 1）引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中； 2）尊重不同学生不同的学习方式和方法，准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。 3）加强课外阅读，让生字在阅读中多见面； 4）每天布置快乐听写20个词语，通过听写，查找不会写的字词，借以巩固。 5）重视板书示范，指导不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺，要求学生把字写端正，写美观。 1、精读课文的教学。 ??依托精读课文，加强听说读写能力的训练。在教学中注意以下几点。 （1）加强词、句训练。积极引导，及时检查，适当表扬和激励。 （2）重视朗读的指导和训练。 （3）逐步培养学生默读的能力。 （4）给每个学生充分的时间思考、质疑问难。让精读课文的教学，成为在教师指导下，学生阅读、感悟的过程。 2、略读课文的教学，运用在精读课文中获得的知识与方法，引导学生自己把课文读懂，在读中渐渐习得基本的读书方法，提高阅读能力。 3、教材后附有8篇选读课文，本学期我将根据教学实际决定是否选用。 4、明确教学要求，培养口语交际能力。 1）创设情境，多给机会表达。 2）重视倾听习惯的培养，注重课堂的全员参与，引导学生自主进行评价。 4、习作教学重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，有能力表达。 1）加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。 2）通过课堂阅读的指、快乐写话活动中的相互影响等方式，进行习作的指导，提升习作质量。 3）尝试“玩中写，快乐写”，通过不断的训练，提升学生习作的兴趣，提高习作的质量，让习作成为学生倾吐和表达的平台。 4）精心准备每一单元的习作，让习作承载孩子更多的作文信心。 5、继续尝试“快乐学语文”的研究。 1）通过快