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双困生帮扶计划 　　“双困生”帮扶计划　　刘晓华　　一、两困生基本情况　　特困生：王立伟，男，生于XX年12月，家住独店镇薛家庄村。该生在校一直表现良好，无违反纪律的行为，积极参加公益活动乐于助人，与同学关系融恰。该生全家四人，父亲无任何技术，靠体力长年在外打工挣钱。母亲在家中无任何经济收入，全家月收入不足一千元，生活收入少，开支大，生活十分贫困。　　学困生：王东阳，男，生于XX年5月，家住独店镇中街。该生智力水平不差，但学习粗心、贪玩，学习习惯、书写习惯差，学习自律性太差，学习能力弱，接受能力差，学习目的不明确，对学习提不起兴趣，由于父母做生意对孩子学习关心、指导、督促不够，造成恶性循环，导致成为学困生。　　二、帮扶目标及任务　　1.使他们端正学习态度，对学习重拾信心。　　2.帮助他们纠正书写潦草的毛病，培养良好的学习习惯。　　3.努力使学困生三门课程成绩力争达到80分以上。　　4.使两困生乐观、积极地生活。　　5.使贫困生不要为衣、食、用而担忧，帮助其顺利完成学业。　　三、帮扶措施　　对贫困生王立伟的帮扶措施：　　1.从思想上解惑，从情感上贴近他，学习上关心他，生活上帮助他，经常与他交流，掌握他的思想状况，有的放矢地化解他心中的困惑，给予他精神上的动力，使他保持积极向上的健康心理。　　2.帮助他克服自卑心理，树立自信心，自立自强，要让他认识到每个人都是平等的，贫困是暂时的。　　3.平时要把他学生当成是自己的孩子或弟妹一样看待，平时多与班主任、任课老师联系，经常找帮扶对象谈心。　　4.生活上资助他，帮助他渡过难关，解决其实际困难，使他安心地投入学习。　　5、经常家访，帮助他干一些家务活。　　对学困生王东阳的帮扶措施:　　1.认真分析该生学困的原因，制定出符合该生实际的学习计划。　　2.指导该生加强学习，课堂上多提问，多训练，作业布置采用不同的要求。　　3.课堂抓住该生的40分钟听讲，作业单独批改，并指定一名好学生帮助。　　4.时刻给该生多创造机会，让他能展示自我。多利用他的长处，展示他的能力，培养他的自信心。　　5.善于发现该生的长处，发现他的闪光点。及时总结和表扬他的长处，用他的长处弥补他的短处，引导他把自己的注意力转移到学习上来。从而激发他的学习的积极性和主动　　性。　　6.跟家长取得联系后，利用放学后的时间辅导，针对一天的新课进行检查讲解，在第二天复习旧知时多给他机会发言。　　7.跟家长密切配合，引导家庭教育跟上，家长在家管教，让家长多辅助管教。　　总之，为了更好地做好“双困生”帮扶工作，我们教师的心目中要有贫困生和学困生，时刻关注他们，并与家长做好密切配合，只有这样，我们才会使他们各方面得到进步。自己将在今后的教育教学工作中竭尽自己所能帮助他们，使他们快乐成长，成为一名优秀的小学生。　　双困生转化计划　　五张利春　　一、指导思想　　学校以教育为宗旨，为了一切学生，为了学生的一切。学困生是学校教育最需要关心、爱护的一个群体。但学困生的转化不是一朝一夕能解决好的，是一个渐进的过程，需要教师、学生、家长三方一起努力。　　二、工作措施　　1、教师要针对每位同学的实际情况，制定相应的计划，计划目标不能使学生觉得高不可攀，应制定跳一跳能摘到的目标为宜。具体操作如下：　　①教师备课要想到学困生，要备学困生的转化情况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生容易出现的错误是什么？教师备课、上课实行中、青教师“结对子、传帮带”制度，以保证教学质量和转化学困生同时并进。教师的教案要定期检查，其中“学困生转化”是检查的主要内容和项目。　　②教师上课要想到学困生，一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在被“遗忘的角落”里无人问津。二是操作时要想到学困生，要把比较简单直接的实验让学困生来完成，要鼓励学困生积极参与，贵在参与，不准再将他们搁置起来，置之不理。三是各科任教师对学困生实行课堂笔记检查批入的制度，指导和督促学困生们认真做好课堂笔记，运用这种方法可以解决三个问题，一是提高听说读写能力的问题，二是控制学困生课堂违纪的问题，三是可以解决“入门”和“兴趣”问题。　　③布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特别学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的办法；二是从难易程度上来照顾，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。　　④教师辅导要把学困生放在“优先发展的地位”，学校强调教师要充分利用早晚自修时间，对学困生进行耐心辅导。　　⑤批改作业时，要想到学困生，学困生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简单地打“√”或“×”了事，