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三年级上数学期末试卷分析 　　 　　本次试卷试题共分为以下几个部分:填空、选择、计算、动手实践及解决问题五部分。从试卷的内容上来看，涵盖知识面较广，试题灵活多样，难易适中，渗透了能力的考查及其知识在生活中的运用，符合新课改要求，准确把握了本册教材的知识点，体现新课标对学生知识、技能及生活中应用的监测目标。 　　一、成绩统计及分析 　　数据的统计：总分3934分，最高分100分，最低分17分，平均分分，及格率% ，优秀率%。 　　取得的成绩：对基础知识和基本技能的掌握比较理想。应用题审题、计算能力都有提高。 　　二、原因分析 　　1.对基础知识和基本技能的掌握比较理想：从卷面看，基础知识中的填空题、计算题和应用题等题学生答得较好。由于本学期自开学起从未放松过对基本知识和基本技能的训练，注重了平时的训练、巩固与积累。这样既扎实了基础又缓解了期末的负担。这种方式将在下学期继续实施并不断完善。 　　2.学生对知识的掌握有局限性，缺少拓展，不能活学活用。思维的局限性导致学生的判断出现失误。例如填单位换算，39厘米+42厘米=分米 　　3.审题不全面：动手实践中第3小题，部分学生都丢了。学生中普遍存在的共性——审题不认真，爱凭感觉做。粗心大意、审题不清是学生中普遍存在的问题。它经常让学生与完美擦肩而过。计算马虎的现象也“随处可见”！ 例如解决问题中第3小题中第题，条件中的顺序与表格中的顺序不同，有好多同学不认真观察，仔细读替，造成列式错误，失分率较高。 　　4.学生的空间观念不强，动手能力差，如：学生题目漏做，作图后不检查不验证，因而作图出错。 　　5.差生学生应用题分析能力差，稍复杂点的应用题就显得吃力无从下手。 　　三、改进措施 　　1.夯实基础。创新的同时不能忽略基础知识的教学。加强师生互动、生生互动、人机互动，要善于观察、思考。适时转换和优化知识结构，把课堂还给学生。让学生参与教学，亲身体验探究的过程，激发学习热情。 　　2. 力求让知识“活”起来。多开展活动，为学生搭建实战的舞台。培养学生解决实际问题的能力，对概念、??识的教学不要局限于死记硬背。应注重其生成的过程。进而升华、拓展。引领学生多角度思考问题。 　　3. 提高学生的分析、理解能力。从基础的题型入手，充分联系生活实际，培养学生的逻辑思维能力，提高数学素养。培养学生认真审题、全面审题的良好习惯。