六年级下册语文教案《大自然的秘密》北师大版 (3).docVIP

《大自然的秘密》教学设计 执 教： 王 明 学 科： 语 文 年 级： 六年级下册 教材版本： 北师大版 单 位： 《大自然的秘密》教学设计 教学课题：北师大版语文第12册《大自然的秘密》 教材分析： 《大自然的秘密》是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）六年级下册第五单元《冲突》中的课文。文章以一行人在海岛上的所见、所闻、所做、所思为线索，描写了小海龟离巢入海被食肉鸟啄食的惊心动魄的冲突场景，揭示了大自然万物都有其生存之道和躲避灾难之本能的秘密。 教学方法： 语文教学既要立足于对文本的理解和学生的发展，又要注重语文实践能力的培养既要突出文整体能力的把握，又要致力于文素养的形成，以及指导对战争形成正确的评价。因此，教学时，教师、学生、文本要形成一个“学习共同体”通过多元对话，在阅读中要体现学生感情语言的个体性、差异性和创造性。 教学目标： 1、了解大自然的秘密，激发学生热爱大自然，爱护动物的情感。 2、理解“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。 3、体会文章中的场面描写。 教学重点： 1.知道人与自然的关系，培养学生爱护动物保护动物的情感。 2.理解“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。 教学难点： 理解“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。 教学准备： 1、教师准备：《大自然的秘密》资料背景 2、学生准备：查找加拉帕戈斯群岛和太平洋绿龟的资料。 教学过程： 一.导入 1. 同学们，大家对小动物都很熟悉吧，同学们知道关于动物的特殊的生存规律有哪些？ 2.今天，我们一起走进《大自然的秘密》，一起来探索其中的规律和秘密。 学生分享课文中涉及的信息：太平洋绿龟，加拉帕戈斯群岛。 师进行资料总结并图文并茂地展示加拉帕戈斯群岛的概况。 3.课前词语的预习检查，即根据意思写词语。 二.新授： （一）.阅读全文，思考课文讲了一件什么事？ （二）学习第1、2自然段。 1.作者去南太平洋加拉帕戈斯群岛的目的是什么？ 2.介绍太平洋绿龟。 3.绿龟只能在岛上产卵，，孵化小龟，几个月都，小龟长大了，要离开巢穴进入大海了，你知道它们怎么进入大海的吗？ （幼龟一般在四五月间离巢而出，争先恐后爬向大海。） 4.小龟在入海的过程中会遇到什么危险呢？ （成为海鸥等食肉鸟的事物。） （三）探究学习，释疑解惑。 1、请同学们用心读课文并思考：在幼龟入海过程中会遇到危险，那么幼龟怎样才能安全地进入大海呢？ 2、请同学们找出“侦察兵”出来侦察的句子。 （一只幼龟率先把头探出巢穴，却又欲出而止，似乎侦察外面是否安全。） （1）文中用的是“探”，我们换成“伸”或者“露”可以吗？ （2）为什么不能换？ 3.当我们看到这惊险的一幕“正当一只幼龟踯躅不前时……企图把它拉到沙滩上去”，我们的心情如何？ 4.于是我们向向导求助：“你得想想办法啊！” 向导却若无其事地说：“叼就叼去吧，自然界之道，就是这样的。” （1）若无其事是什么意思？ （出示句子，解释“若无其事”，并指导朗读。） （2）此时导游的态度是怎样的？导游为什么见死不救呢？ （3）学生合作朗读这两句游客与向导之间的对话。 师点评。 （4）面对向导的见死不救，人们议论纷纷，想象一下，人们会说些什么呢？ 学生举手自由回答，发表看法。 6.这里的“自然界之道”是什么意思呢？ “道”大自然的规律，这里指小海龟离开巢穴进入大海的途中，自我保护的能力。我们却不了解“自然界之道”，当导游把幼龟抱走后发生了什么事，使大家极为震惊？ （出示句子，解释“鱼贯而出”。） （1）出来的幼龟数量多吗？文中哪些词语表面了幼龟的数量多？ （2）当我们看着这一场面，我们有什么反应？看着食肉鸟们大饱口福，此时，我们还能做什么呢？这文中找出有关句子。 7.人类为了救一只被嘲鹰叼啄的幼龟，结果却导致了更多的幼龟成了食肉鸟们的口中佳肴，这真是——好心做坏事。所以向导发出了怎样的悲叹？ 8.课文中哪一句话体现了文章的中心？ 这句话在文中有什么作用？ （四）总结全文。 人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面。 三.拓展延伸 学完《大自然的秘密》一课，相信同学们都收获不少吧，请大家把自己的感受写下来。 四.课堂小结 自然界用血淋淋的事实给我们上了一课，人只能认识自然，顺应自然，遵循自然规律，而不能改造自然，操纵自然，违背客观规律。 五.布置作业 尝试完成课后两道练习题。 六.板书设计： 违背 人类 自作聪明 —— 自然界之道 → 悲剧 七.课后反思： 本课看似简单，但