小学语文检测与命题例谈.pptVIP

识字与考试 汉字从每一个字的创造到整个体系的形成与发展，都洋溢着一种大智慧，也就是说，识字教学的过程中，同时就已自然地必然的对学生进行了德育、智育、美育和思维开发等，汉语的识字教学过程，本来就是全面提高学生素质的一个重要的、朴素的、真实的途径。 情趣识字 斯霞老师教“蚯蚓”二字时非常生动有趣——蚯蚓是条虫，所以是虫字旁，它生活在土里，所以虫字旁加上“丘”字，它没有脚，所以不能写成“兵”，蚯蚓的身体弯弯曲曲，像一张弓，有时又很直，是一条线，所以“蚓“字是虫旁加个“引”。 瞻前顾后找规律 众所周知，汉字80%以上是形声字，把形声字的规律性知识教给学生，就不难发现，他们极易写错的几个字如“膏”“辜”“胸”等就是几个很典型的形声字。用形声字的构字规律来识记这几个字就很简单了。如“膏”字，上部是“高”字表示读音，下部“月”字表示了意义，学生就不会写成“ ”字，同样“辜”上部是“古”字，表示读音，下部“辛”表示意义。 意义辨析知理趣 随着识字量的增加，学生常常会出现同音字混淆现象，如“凿壁借光”“尺璧寸阴”“金碧辉煌”中几个“bì”字，学生容易用混，联系这几个成语的意义区别这三个字，学生就能牢牢记住“璧”为玉，“壁”是墙，“碧”跟颜色有关。“悬梁刺股”学生最喜欢写成“悬梁刺骨”，教学时让学生明确“股”是指腿部，而“骨”是“骨头”，意义完全不同。 语感与考试 培养学生语文素养，要紧紧抓