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升学四年级的计划作文 　　四年级上册作文教学计划　　周红霞　　小学作文是小学生对事物的认识和语言文字表达能力的体现，作文教学就是为学生作文奠定基础，小学作文就是练习把观察到的、听到的、想到的和自己过的事情，用恰当的语言表达出来。观察思维与表达能力要密切结合。小学生作文就是培养学生用词造句，连句成篇的练习，发展学生的思维能力、创新能力想象能力和语言表达能力。要求学生以阅读课文为基础，做到有目的、有条理、有顺序地写好作文，为此，特订作文教学计划如下　　一、教材内容体系分析　　基本结构及体系　　教材对习作作了两条线的安排，一是在每组的语文园地中安排了一次习作，这8次习作中有四次与口语交际合并安排。二是结合课文的学习，安排了四次小练笔。在习作类型上，兼顾了写实和写想象，包括写自然景观、观察中的发现、喜欢的动物、导游词、成长故事、写童话、看图作文、奇思妙想等。　　本册习作表达以“贴近学生生活，注重实践、体验”为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多种选择，以利于学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。　　教学重难点　　训练重点：　　1、有序地观察事物，并按一定的顺序写，突出一点奇特之处。　　2、围绕中心，表达出真情实感。　　3、把文章写清楚、写具体、写通顺。　　4、能合理的使用标点符号。　　5、培养学生广泛的阅读兴趣，好读书，会读书，读写相结合。　　6、在课堂上激起写作“火花”，让这一“火花”照亮他们的生活，使其各显各的思想，各闪各的光彩，从而唤起学生表达的欲望。　　7、强化学生的写作意识，让学生乐写、爱写。　　8、加强习作形式的指导，引导学生积累习作素材。　　9、学会用修改符号修改习作。　　训练难点：　　结合学生的实际，拓展学生的思维，使学生写出构思新颖，富有感染力的习作。　　二、习作教学目标　　1、留心周围的事物，养成仔细观察的好习惯；乐于书面表达，增强习作的自信心。　　2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。　　3、能修改有明显错误的句子，学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。　　4、能不拘形式地写下见闻，感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深，最受感动的内容。　　5、愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。　　6、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感受的词句。　　7、有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材，构思立意，列纲起草，修改加工等环节。　　总之，训练的目的是为促进写作主体表达、交流能力的提高，良好人格意识的养成，为他们全面语文素养的养成和发展打下良好的基础。　　三、学生基本情况分析　　本班学生本学期共有50人，其中男生人，女生人。由于各种因素的影响，大多数学生把作文训练当成一种苦差事。在作文训练中东拉西扯的凑数量，因此，写出来的作文空洞、乏味。追其原因，主要是：平时对身边事物不够留心，还没有养成很好的观察生活和积累语言的能力和习惯，对所积累的语言进行创新的能力也比较欠缺。一　　些学生的习作常常言之无物、言之无情、言之无序，不成篇幅。有个别学生的表达都还不是很通顺，常常写错别字，重点不突出，常流于形式。因此，本学期的作文教学任务很重，需狠下一番功夫。　　四、教学进度安排　　五、检测与评价　　1、坚持让学生每天一段话，每周一篇作文，习作后让学生自评、互评，而后师生共评。　　2、加强学校与家长之间的沟通和交流，让学生每天一段话，每　　周一篇作文的内容对家长进行汇报，家长对学生的掌握情况、学习态度、学习习惯等及时给出相应的总结评价，并通过作业记录本反馈到学校，从而建立起客观、立体的评价系统。　　3、每周对学生进行语言积累检测，看看学生的知识面是否拓宽，口头及书面表达能力是否有了提高。　　六、综合实践活动安排　　为了丰富学生的作文内容，提高语言表达能力，写出内容真实、情真意切的文章，在作文期间：　　1、用精选的例文作标竿，启动创作思想，让学生从鉴赏中积累写作素材，把握写作方向。　　2、通过鉴赏他人精彩美文，让学生从鉴赏中认识自己不足，找出差距，提高自己的写作能力。　　3、组织学生在野外观察实物、实景，厚积薄发。观察生活时，每每有所心得体会就写下来。天长日久文笔自然鲜活灵动，佳作自然纷呈叠至。　　4、在第二篇习作前布置学生观察自己喜欢的事物，在习作指导时学生把自己的观察过程，观察所得或观察过程中发生的有趣的事讲出来。　　5、在第八周时，举办一次绘画比赛，请同学们画出自己喜欢的小动物，要求要抓住其特点来画，看谁画的小动物栩栩如生；然后让学生以“我喜欢的动物”　　为题，有序地向大家介绍它的外部形态，生活习性或它是