教学系统设计_说课.pptVIP

LOGO 教学系统设计 说课提纲 课程性质和作用 课程目标 教学资源和师资队伍 课程内容和教材选取 教学效果 1 课程教学设计 2 3 4 5 6 7 课程定位 教什么？ 怎样教？ 课程评价体系 效果及改革思路 一、课程的性质与作用 1、课程的性质 现代教育技术专业人才培养目标要求我们的毕业生必须具备以下四方面的核心能力： 针对本专业学生的教学能力培养设置了包括《教学系统设计》在内的相关课程。 毕业生应具有的专业能力 会教学（小学的信息技术教学） 会制作（多媒体教学课件的设计与开发、电视教材编导与制作） 会使用（现代化教学设备的应用和管理） 会维护（计算机实验室、教学设备的维护；校园网的维护与管理） 一、课程的性质与作用 地位： 《教学系统设计》是现代教育技术专业的专业必修核心课程。是一门理论和实践相结合的课程，以《现代教育技术导论》课程的理论作为铺垫，为后续的《多媒体教学课件设计与开发 》、《信息技术课程与教学》、《信息技术课堂教学技能训练》等课程的学习奠定基础。因此，在整个课程体系中具有承上启下的作用。 现代教育技术导论 教学系统设计 多媒体教学课件设计与开发、信息技术课程与教学、信息技术课堂教学技能训练 一、课程的性质与作用 2、课程的作用 1、通过本课程的学习，使学生能够掌握教学设计的基本原理与方法，具有运用教学设计的原理进行课堂教学设计的能力、多媒体教学课件设计的能力、网络课程设计的能力、企业教育设计的能力。 2、培养学生的开拓创新意识，提高学生的专业素养。 二、课程目标 知识目标： 1、理解教学系统设计的基本含义； 2、了解教学系统设计的应用领域及作用； 3、掌握教学系统设计的理论基础； 4、掌握“以教为主”、“以学为主”、“主导主体”三种教学系统设计过程模式框架。 能力、素质目标： 1、运用教学设计的基本原理与方法进行课堂教学设计； 2、将教学设计应用于具体的课堂教学实践活动中去。 主要内容：教学系统设计概述、 “以教为主”的教学系统设计、 “以学为主”的教学系统设计、 “主导-主体”的教学系统设计、教学系统设计应用案例分析。 重点:三种教学系统设计过程模式。 难点：教学系统设计应用案例分析。 三、课程内容和教材选取 1、课程内容 三、课程内容和教材选取 学情分析： 上学期授课班级为06级现代教育技术1班 优势： 1、具有一定的教学系统设计的理论基础知识。 2、对典型视频教学案例非常感兴趣。 不足： 1、理论联系实际能力比较欠缺。 2、知识的综合运用能力比较薄弱。 解决方式： 案例教学法（多个案例分析）+任务驱动教学法（若干实训任务） 使用教材： 何克抗、林君芬、张文兰，教学系统设计，高等教育出版社，2006。 推荐教材： 何克抗，郑永柏、谢幼如，教学系统设计，北京师范大学出版社，2002。 三、课程内容和教材选取 2、教材选取 四、课程教学设计 序号 内容 理论学时 实验学时 实训 小计 1 第一章 教学系统设计概述 2 0 2 2 第二章 以教为主教学系统设计（上） 6 2 8 3 第三章 以教为主教学系统设计（下） 6 4 10 4 第四章 以学为主教学系统设计 8 6 14 5 第五章“主导—主体”教学系统设计 6 4 10 6 第六章 教学系统设计应用与案例分析 2 8 10 合计 30 24 54 四、课程教学设计 以教为主教学系统设计 以学为主教学系统设计 “主导—主体”教学系统设计 教学系统设计应用与案例分析 案例教学法 任务驱动教学法 四、课程教学设计 案例教学法 文本案例 课堂教学视频案例 四、课程教学设计 文本案例 四、课程教学设计 课堂教学视频案例 任务驱动教学法 四、课程教学设计 五、教学资源和师资队伍 1、 教学资源 （1）本课程有多媒体网络教室和微格教室，为学生提供利用网络资源进行自主学习和协作学习的机会。 （2）近期我们在原有的基础之上着力于创建和完善网络教学环境，目的是为了共享网络资源。 （3）正在整合过程中的资源有教学案例、中小学教师教学视频、部分电子教案、教