《声律启蒙》二冬教学设计（第二课时）.docVIP

《声律启蒙》二冬教学设计（第二课时） 　　《声律启蒙》二冬教学设计 　　、学习目标 　　1、通过学习和诵读，学生能够正确、熟练、有感情地诵读课文，达到熟练地背诵课文。 　　2、通过借助教材注释，自主学习和小组合作学习，结合教师的点拨与讲解，了解联句的对仗方法，以及知道属于”冬”韵的都有哪些字。 　　3、在多种读中感悟句子对仗的方法，在反复读中领会课文的文化内涵。 　　、教学过程 　　一、激趣导入。 　　出示图片，引入故事《登幽州台歌》。 　　二、音读。把课文读通顺。 　　1.学生自由读课文。 　　要求：自由读，轻声读，读准字音，字正腔圆。 　　方法：不会读的字或读音把握不准的字，看注释找拼音或查字典解决。还可以在小组内请教解决。 　　2.学生小组内读。 　　要求：一人读，三人听，正音。读通，读顺，扫除读音障碍。 　　方法：先让后进生读，大家正音。再让小组内的小老师示范读。 　　3.全班交流读。教师指导学生诵读断句的方法。 　　要求：熟读全文 　　方法：轮流读，你一句我一句地读。可以是同桌对读，师生对读，男女生对读，小组与小组对读，大组与大组对读，也可以是单人与众人对读等，利用多种形式读。轮流读上一联句，对出下一联句。 　　学生领读。让音色好，普通话好的学生，朗读方面有特长的学生在班内领读。 　　齐读：学生一齐读，熟读成诵。 　　三、意读。领悟联句中的词的对应，理解课文大意。 　　要求：读中领悟联句中的词的对应。 　　方法：读上一联句，对出下一联句。 　　找出联句中的对应词。 　　借助教材注释与工具书，理解课文大意，先自主学习， 　　1.教师介绍文中的人物故事及发生事件的背景。 　　2.教师点拨与讲解，你在读每一句的最后一个字时，发现什么规律？ 　　四、情诗。领会课文的文化内涵。 　　1.思考：从陈后主与汉中宗、曹植与刘勰的故事中，你得到了那些启发？ 　　五、美读。以赏析的眼光读课文，充分调动学生学习经典的积极性。 　　1.合读：同桌合作读。对读、击掌读等，在两人游戏中读。 　　2.赛读：开展各种形式的比赛读。读出气势，读出感情。 　　3.全班配乐诵读。 　　板书设计 　　陈子昂登幽州台 　　对仗工整： 　　单字对：仁——义 　　双字对：芙蓉——芍药 　　三字对：陈后主——汉中宗 　　五字对：柳塘风淡淡——花圃月浓浓 　　七字对：春日正宜朝看蝶——秋风那更夜闻蛩 　　十一字对：战士邀功，必借干戈成勇武 　　逸民适志，须凭诗酒养疏慵