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高 中 数 学 片 段 教 学 教 案 ———利用指数函数的性质比较数值的大小 上杭四中 教学目标 (一)教学知识点 1.指数形式的函数. 2.同底数幂. (二)能力训练要求 掌握比较同底数幂大小的方法；培养学生数学应用意识. (三)德育渗透目标 1.认识事物在一定条件下的相互转化. 2.会用联系的观点看问题. ●教学重点 比较同底幂大小. ●教学难点 底数不同的两幂值比较大小. ●教学方法 启发引导式 启发学生根据指数函数的图象和单调性，进行同底数幂的大小的比较. 在对不同底指数比较大小时，应引导学生联系同底幂大小比较的方法，恰当地寻求中间过渡量，将不同底幂转化同底幂来比较大小，从而加深学生对同底数幂比较大小的方法的认识. ●教学过程 Ⅰ.复习回顾 ［师］上一节，我们一起学习了指数函数的概念、图象、性质，现在进行一下回顾. 指数函数的概念、图象、性质 a＞1 0＜a＜1 图 象 性 质 (1)定义域：R (2)值域：(0，＋∞) (3)过点(0，1) (4)在R上增函数 (4)在R上减函数 ［师］这段教学，我们主要根据指数函数的图象和单调性，进行同底数幂的大小的比较. Ⅱ.讲授新课 ［例1］比较下列各题中两个值的大小 (1)1.72.5,1.73 (2)0.8－0.1,0.8－0.2 （3）a0.3与a0.4 (a0 且a≠1) 要求：学生练习(1)、(2)，并对照课本解答，尝试总结比较同底数幂大小的方法以及一般步骤. 解：(1)考查指数函数y=1.7x 又由于底数1.7＞1，所以指数函数y=1.7x在R上是增函数 ∵2.5＜3 ∴1.72.5＜1.73 (2)考查指数函数y=0.8x 由于0＜0.8＜1,所以指数函数y=0.8x在R上是减函数. ∵－0.1＞－0.2 ∴0.8－0.1＜0.8－0.2 ［师］对上述解题过程，可总结出比较同底数幂大小的方法，即利用指数函数的单调性，其基本步骤如下： (1)确定所要考查的指数函数； (2)根据底数情况指出已确定的指数函数的单调性； (3)比较指数大小，然后利用指数函数单调性得出同底数幂的大小关系. 归纳：比较两个同底数幂的大小时,可以构造一个指数函数,再利用指数函数的单调性即可比较大小. 例2、比较下列各题中两数值的大小 (1)1.70.3，0.93.1 ②0.8－0.3 ,4.9－0.1 ③0.90.3, 0.70.4 解：(1)由指数函数的性质知： 1.70.3＞1.70=1, 0.93.1＜0.90=1, 即1.70.3＞1，0.93.1＜1， ∴1.70.3＞0.93.1. ② ∵0.8－0.30.80－1 4.9－0.14.90－1 ∴0.8－0.3 4.9－0.1 ③0.90.30.90.4, 0.90.40.70.4 ∴0.90.3 0.70.4 说明：此题难点在于解题思路的确定，即如何找到中间值进行比较.(1)题与中间值1进行比较，这一点可由指数函数性质，也可由指数函数的图象得出，与1比较时，还是采用同底数幂比较大小的方法，注意强调学生掌握此题中“1”的灵活变形技巧. 归纳：比较两个不同底数幂的大小时,通常引入第三个数作参照 例3 (1)已知下列不等式，比较m、n的大小。 ① 2m2n ②0.2m0.2n ③ aman (a≠1且a1) Ⅲ练习1：比较大小 ① 0.79－0.1 0.790.1 ② 2.012.8 2.013.5 ③ b2 b4(0b1) 练习2：比较大小 ① 1.20.3 1 ② 0.3－5.1 1 ③ ( )－ ( ) ④ 0.8－2 ( )－ Ⅳ.小结 ［师］通过本节学习，掌握指数函数的性质应用，并能比较同底数幂的大小，提高应用函数知识的能力. Ⅴ作业：1将下列各数从小到大排列起来 2、求满足下列条件的的取值范围 ① 23x+1 ②( )x2-6x-16 1 3、、比较a 2x2+1与a x2+2 （a0且a≠1）的大小 ●教后反思：