和书一起去旅行（《伊索寓言》阅读指导课）.docxVIP

和书一起去旅行（《伊索寓言》名著指导课）教学设计 教学对象： 阅读过1遍《伊索寓言》的七年级学生。 教学目标： 1.通过情境导入，让学生沉浸到《伊索寓言》书中； 2.通过选择答题，检测学生初读《伊索寓言》的成效； 3.让学生学会名著粗读和精读的方法。 三、教学准备： 用斧子软件做的展示课件、鲸吞牛食法细读指导微课 四、教学方法： 合作、探究、诵读法 五、教学过程 （一）导入 诗人卞之琳的《断章》是这么写的（生齐读） 你站在桥上看风景， 看风景的人在楼上看你。 明月装饰了你的窗子， 你装饰了别人的梦。 其实，在老师眼里同学们平时阅读的身影就是一道特别靓丽的风景，让我们一起欣赏一下再现的风景。 法国文豪法郎士曾说读书是灵魂的壮游，随时可以发现名山巨川、古迹名胜、深林幽灵、奇花异卉。今天我们就随着《伊索寓言》踏上心灵装有之旅。 （二）阅读检测（自选题目抢答） 1.看图猜寓言 《马和驴》《衔肉的狗》《狐狸与鹤》 2. 根据故事猜人名 《心和舌头》 他曾当过奴隶。 一次主人吩咐他宰一头羊，然后用羊身上最可口的部位给主人炒一盘菜。过不多久，他给主人端上一盘炒心和舌头。 第二天，主人又吩咐他，叫他用羊身上最不可口的部分炒一盘菜。过不多时，他端来的还是炒心和舌头。 “这是怎么回事啊？”主人不解地问道。 “主人啊！”他语重心长地说：“如果心地正直，语言公道，这便是世上最美好的东西。但是，如果用心险恶，语言肮脏，这便是世上最讨厌最肮脏的东西。”（伊索） 3.讲一则你最为喜欢的出自《伊索寓言》的故事。（要求声音响亮） 4.知寓意 观看《田鼠和家鼠》视频，说寓意。 明确：故事说明，人们宁愿过简单平稳的生活，而不愿享受那充满恐怖的欢乐生活。 5. 根据故事猜主人 他知道自己没一处漂亮，便捡起众鸟脱落下的羽毛，小心翼翼地全插在自己身上，再用胶粘住。在众鸟之中显得格外漂亮，准备立他为王。可众鸟十分气愤，纷纷从他身上拔下本属于自己的羽毛。 （寒鸦） 6. 根据古寓言故事描述的内容猜《伊索寓言》一书中的一则寓言故事名 昔有一狐，见葡萄满架，万紫千红，累累可爱，垂涎久之。奈无猿升之技，不能大快朵颐。望则生怨，怨则生怒，怒则生诽．无所不至。乃口是心非，自慰日：“似此葡萄绝非贵重之品，罕见之物。况其味酸涩，吾从不下咽。彼庸夫俗子方以之为食也。” ??? 此如世间卑鄙之辈，见人才德出众，自顾万不能到此地步，反诋毁交加，假意清高。噫，是谓拂人之性．违心之谈也。 （我能说出寓言名《狐狸和葡萄》） （三）鲸吞·牛食法 著名散文家秦牧的曾用“鲸吞牛食”法来教我们阅读。??? ? （微课指导）所谓“鲸吞”，指的是泛读。鲸可说是海中的动物之王，身体其大无比，它以捕食鱼虾为生。它吃食时不是一条一条地吃，也不是一把一把地吃（那样是填不饱肚子 的），而是边游动边张开山洞似的大口，让鱼虾进入它的口中。然后将嘴一闭，排出海水，吞下鱼虾，它这一口吃下去的鱼虾，往往一条小船都装不下。泛览读书 时，也应像鲸吃食一样，张开大口，生吞活剥，尽可能多装一些进去。只有这样，获取的信息量才会大，积累的知识才能丰富。 这节课我们一起试着用牛食法来品读一下《伊索寓言》中的片段。（微课阅读指导） （四）结语 世界上最动人的风景是读书苦思的刹那；世界上最迷人的精致是读书时会心的微笑。同学们，希望我们的心灵随时随处随书去壮游吧。