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《春》教学设计案例
藁城市岗上学区中学 王春青
一、教学设计思想
本课生字生词不多，句子也没有特别难懂的，思想感情也易于理解。整体难度不大，但作者满怀着对春天、对大自然、对生活的热爱之情，才写出了这样优美的文章。情是文章的魂，教学时要引导学生理清思路，积累品析，体会文章的语言美、情景美。因此教学主要目标定为领会文章精彩的写法和表现的情境美。
二、媒体设计思路
1、先让孩子们欣赏一组风光旖旎的四季图片。这些图片色彩鲜明、风光各异，展示了各个季节不同的风姿，在孩子们雀跃的兴趣中自然而然的引入了课题。
2、播放全文配乐朗读的影片。画面上异彩流动的春草。春花、春风、春雨、迎春图，配合朗读者深情并茂的朗读，被演绎得淋漓尽致。利用这些影视，图片资源的展示，使孩子们亲眼目睹了大地回春、万物复苏、生机勃勃、草木发青、竞相争荣的景象，降低了学生对知识理解的难度，有利于培养学生的形象思维能力。
3、整体感知课文内容后，我还设计了一个环节：让孩子们在著名轻音乐大师班德瑞《寂静山林》的乐曲中，每人按自己的喜好从五幅图中选取一幅，还可以融入自己的想象，把它们绘成图景。伴随着溪水淙淙，小鸟鸣啾，威风拂过树林哗哗作响的乐声，孩子们的创作灵感也被激活了。孩子们挥笔作画，认真展示春天的美景。
三、教学结构流程图
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提问有关作者的文学常识
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引导学生欣赏影片，并听课文朗读
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