课件：岁婴幼儿生理心理发展特点.ppt

情绪情感的概念： 情绪（emotion）情感（feeling）是人对客观事物是否符合个人需要而产生的态度体验。 理解： 1.情绪和情感是由客观事物引起的。 2.情绪和情感的产生以需要为中介。 3.情绪和情感是以态度体验的形式表现出来的。 0－3岁幼儿情绪发展特点是：很容易哭闹，大发脾气，无论你怎么劝都没有用。 处理方法： 1.分散注意力 无论你碰到多么棘手的管教问题，你可以发现最有效的一招，便是分散宝宝的注意力。宝宝小的时候，注意力往往持续不久，这就是为何他们一看到有趣的东西，立 刻破涕为笑的原因。 2.自由发挥 最好的管教方式之一是允许（但不评论）宝宝正常的情绪宣泄，这会带给宝宝莫大的支持与安慰，例如让他吸吮拇指或橡皮奶嘴，让他将心爱的毛毯带在身 边，给他一种心灵上的慰藉。 3-4岁幼儿情绪发展特点是：情绪表现、情绪理解、情绪调节策略、情感进阶发展。 3-4岁幼儿情绪发展的特点： 3-4岁幼儿情绪表现有：外露性、冲动性、易感性 3-4岁幼儿情绪理解表现有：具有一定的移情能力、开始了解情绪诱因、对情绪理解具有表面性。 3-4岁幼儿情绪调节表现有：采用释放性策略、哭泣、顶撞。 3-4岁幼儿情感进阶发展表现有：道德感开始发展、义务感开始发展、自我意识开始发展、理智感开始发展。 4-5幼儿情绪发展的特点： 4-5岁幼儿情绪表现有：主动性、稳定性、内隐性 4-5岁幼儿情绪理解表现有： 移情能力迅速发展、情绪理解依存于社会知识、理解信念和情绪的关系、情绪理解具有单中心性。 4-5岁幼儿情绪调节表现有：替代活动、口语表达、采用建构性策略、自我安慰。 4-5岁幼儿情感进阶发展表现有：道德感进一步加强、义务感进一步发展、道德标准在告状行为中充分体现。 5-6岁幼儿情绪发展的特点 5-6岁幼儿情绪表现有：社会性增强、有一定的控制能力、能运用语言来调节情绪、手段多样。 5-6岁幼儿情绪理解表现有：对消极情绪具有好的理解、开始理解混合情绪、对情绪的理解处以信息依存型阶段。 5-6岁幼儿情绪调节表现有：不愿意花过多的时间去面对同伴的冲突、回避策略、找其他更有乐趣的事情。 5-6岁幼儿情感进阶发展表现有：具有比较明显和强烈的爱国主义情感、道德分化感、义务感扩展、有责任感、互助感、自尊感、群体情感和荣誉感。 婴幼儿的哭 婴儿出生后，最明显的情绪表现就是哭。哭最初是生理性的，以后逐渐带有社会性。新生儿的哭主要是生理性的，幼儿的哭，已主要表现为社会性情绪了。? 0-1岁婴儿的啼哭有不同的模式： ?? （1）饥饿的啼哭。有节奏的，其频率通常是250～450赫兹。这是婴儿的基本哭声。出生第一个月时，有一半啼哭是由于饥饿或干渴引起的。到第六个月，这一类啼哭就下降为30% ?。 ?（2）发怒的啼哭。这类啼哭的声音往往有点失真。这是因为婴儿发怒时用力吸气，迫使大量空气从声带通过，使声带震动而引起哭声。刚生下来的婴儿，因为被包裹得太紧使活动受到限制，也会发出这样的啼哭。 ?? （3）疼痛性啼哭。事先没有呜咽，也没有缓慢的哭泣，而是突然高声大哭。先是拉直了嗓门连哭数秒，接着是平静地呼气，再吸气，然后再呼气。由此引起一连串的叫声。疼痛性啼哭的哭声突然激烈、声音很响、不停地嚎叫、极度不安，脸上有痛苦的表情。 （4）恐惧和惊吓的啼哭。这种啼哭，婴儿初生时就开始有了。其特点是突然发作，强烈而刺耳，伴有间隔时间较短的嚎叫，让人一听就知道是婴儿被吓着了。需要赶紧采取措施加以解决。（5）不称心的啼哭。这种啼哭是在无声中开始的，起初两三声是缓慢而拖长的，持续不断，悲悲切切。这时父母需要在行动上给婴儿予关心 ??。 （6）招引别人的哭。婴儿从第３周开始出现这种啼哭。这种哭先是长时间的吭吭叽叽。哭声低沉单调，断断续续。如果没有别人去理他，就会大哭起来。在听到这种声音时，父母应该注意到自己已经忽略婴儿了，他在要人呢。 如何正确处理0-1岁婴儿的啼哭？ 千万不要婴儿一哭就抱起来，就哄；也不要对于婴儿的哭不理不睬，认为婴儿哭够了，自己就会停止的。 婴儿此时的哭，最好能控制在１分钟左右，不能让婴儿哭的时间过长。 对于其他原因的啼哭，要区别不同情况，给予适当处理。尽量满足婴儿的需要，使婴儿哭的次数减少或时间缩短。 随着年龄的增长，婴儿的啼哭现象会逐渐减少。特别是在会说话以后，婴儿逐渐学会用语言、动作来表示自己的需求和不愉快情绪时，用哭来反映自己情绪的现象逐渐减少。 2-3岁幼儿的啼哭有不同的意义 对于２－３岁的婴儿，经常啼哭，会影响身心发展。 这时的啼哭多与生活经验不足，生活能力低下，或遇到力不从心的事情有关。 父母需要注意的是尽量减少孩子哭的次数、缩短每次哭的时间、降低伤心程度。对这个年龄阶段婴儿的哭父母需要重视，因为它往往是