重庆市第八届小学语青年教师文习作大赛听课心得.docVIP

重庆市第八届小学语青年教师文习作大赛听课心得 　　篇一：重庆市第八届青年教师阅读教学大赛点评实录 　　重庆市第八届青年教师阅读教学大赛点评实录 　　董晓宇 　　我点评的关键词是：一、语用，指向的是学科特征。第二个，让学，指向的是学本特征。只有把语用和让学二者高度统一，才能让学生成为课堂上言语实践活动中的真正主体，发展他们运用语言文字能力，而这种能力正是我们语文素养的核心。 首先，我从第一个大的方面，语用，指向学科特征，阐述一下本次赛课的两个优点，三个不足。第一个优点，坚守核心教学价值，聚焦关键教学目标。首先，针对一堂课，我们要明确确立教学目标的重要依据是课标中的年段要求和学生学情，它体现的是共同发展要求和学生真实发展水平的双重关注视野。在本次赛课中，确立目标比较准确的课，在中段，以渝中区的《扁鹊治病》为代表，评委组一致认为，这节课年段特征的把握准确，与中段课标要求：初步把握文章的主要内容，在这节课上，我们看到老师紧扣初步把握的要求搭梯，把意思大致相同的内容引导学生用一句话或一个词概括，多次选择不理睬，从而让学生很好的进行了概括能力的训练，不越位很到位。再比如，这节课上，关注段的训练这个目标点的把握也相当准确。扁鹊是怎样解释清楚的，发现四个分句，每个分句怎么说的，合成段以后你又发现了什么，抓住关键词“能够、可以、还能、只能”进行段的表达技巧的训练。当然，潼南的课《