数学北师大版五年级下册大石桥市向阳小学五下陈峥“分数王国”与“小数王国”.docVIP

《“分数王国”与“小数王国”》教学设计 北师大版小学数学五年级下册 大石桥市向阳小学 陈峥 教学内容：“分数王国”与“小数王国”（课本第7-8页） 2.教材分析：本节课的学习内容是分数与小数的互化，是运算技能课类型，学生在上学期已学过了分数与除法的关系以及通分的方法、也掌握了小数的意义这些知识的基础上，来学习本课的数学知识。本节课是将这些旧知识让学生自然的过渡到新知识，学会新旧知识的迁移方法。通过小数和分数大小的比较，让学生掌握分数与小数互化的方法。使学生知道同一个数有不同的表现形式。本节课的学习方法是让学生自主探究、合作学习的方式来研究新知。自主建构互化的方法。以吸引学生主动参与学习。 教材内容结构特点：教材内容结构是侧重计算方法的探索以及技能的掌握。注重直观模型和“转化”思想的运用，运用操作活动探索分数与小数互化的方法，体现互化的多样性先让学生从动画故事入手，看懂情境图的同时，了解数学信息，最后引出新课问题，小数与分数大小的比较方法。学生自己探究用自己喜欢的方法学习，把旧知识迁移到新知识。然后通过两道例题的互化，自然过渡到分数与小数的互化方法。 在教材中的地位和作用：本课是第一单元《分数加减法》中的第三节课，同时也是分数与小数互化及大小比较的第一节课，为今后小数与分数混合计算做铺垫。 3、学情分析：本节课就是要在复习这两个知识点的基础上，密切联系这两方面的知识，让学生在童话般的教学情境引导下自主探究，合作交流，自主建构分数与小数互化的方法。 学生的认知基础：在此之前学生已经学习了小数意义和分数与除法的关系，学生已经具有学习本节知识的理论与实践基础。 学生的活动经验基础：学生已形成了小组探究活动的学习习惯，同时也已经做好了充分的复习，学生有自主探究的能力。 学生学习遇到的困难：分数与小数比大小时，不知道怎样统一标准。 4、教学目标 （1）知识与技能：1、结合比较小数与分数大小的具体例子，探索小数与分数比较大小的方法，掌握分数与小数相互转化的方法。 （2）过程与方法: 结合表示分数或小数的直观模型，进一步体会小数与分数相互转化的方法。 （3）情感态度与价值观（核心素养）：让学生体会从旧知识到新知识的迁移过程，提高学生学习数学的兴趣，从而培养学生的数学思维能力。 5、教学重点难点 教学重点：学生能自主探讨小数与分数比较大小的原理 教学难点：掌握分数与小数相互转化的方法。： 6、教学方法（个性化的教学）：情境激趣法，自主探究、动手实践合作交流。 7、媒体资源（网络PPT课件 flash课件 ）：教师准备多媒体课件，学生两个同样大的方格纸，彩笔。 8、教学过程 教学环节 教师活动 学生行为 设计意图 一、播放动画激趣，创设情境，导入新课 教师导语： 1、老师知道同学们都喜欢童话故事，今天我们就一起来学习有关童话故事里的数学知识。一边看童话，一边听故事。（播放动画“分数王国”与“小数王国”，板书课题） 2、同学们看完了动画知道童话里都有哪些家族？他们之间发生了什么事情？（动画播放课本上的情境） 师：哦，原来是0.06和二分之一 在争吵，比大小呢？同学们，我们帮他们解决一下吧！ 学生边看动画边思考问题，同时在动画里捕捉数学信息。 学生一边看动画，一边想动画里都有哪些家族的人们？ 【设计意图：课前导入播放动画是为了激起学生的学习兴趣，同时也是引起学生的注意力。从而看懂主题图的数学信息，思考数学问题，活化教材，化静为动而又不偏离主题，最后引出新课内容。】 小结： 1、创设情境环节特色：情境引入紧紧围绕学生喜欢的动画，采用拖拉式课件的现代信息技术手段，引入主题图。自编歌词，自己制作动画，别具一格，同时不偏离主题图的内容。紧紧围绕主题图的数学信息自然引出新课。 2、优点：与众不同，不下载网上的课件，情境引入有创新，同时不忘本课内容的知识，活化教材，化静为动而又不偏离主题，最后引出新课内容。。 二、小组合作探究新知，由旧知识自然过渡到新知识 教师设计有效问题学习新知 （一）学生预设想法，比大小 学生汇报预想，大家讨论是否可行？ （二）根据预想，小组探究验证 1、出示探究要求，明确目标，展开讨论活动 2、讨论结束指名板演汇报。 3、以订正上黑板板演的题目为依据，全班交流。 （三）、课件出示三种方法，拓展思路，优化方法。 教师提问：在刚才探究的三种比较方法中，你觉得哪种方法好？为什么？ （四）、播放视频 明确自己的探究方法，掌握互化的过程。 两国也派了大臣来给他们想办法进行比较，看视频规范互化方法。 （五）、顺次出示例题，潜移默化渗透互化原理和方法。 1、半扶半放的教学方法学习分数化小数。 出示尺子题理解“翻译”是互化的意思，播放分数城门的动画，仔细观察尺子你发现了什么？理解同一个数有两种表现形式。让学生理解分数化小数的方法是