关于美术课实施愉快教学的建议.docxVIP

　　美术课上如何创设特定的情境激发学生兴趣，使学生在听、想、说、玩、画等多元化活动中愉快地主动获取知识，提高审美能力呢？提如下建议一、导入方法新一点１、猜谜导入。 　　视学生内在知识和喜爱谜语这一特性，让学生在浓厚的猜谜之中，自然导入新课。 　　这样既开发学生智力，又加深学生对所画物体的印象，将收到课伊始趣亦生的效果。 　　２、欣赏导入。 　　即在教师引导下对范画或临摹对象进行欣赏、评价、使学生充分感知作品的构图、造型，产生美的向住，激发强烈的作画欲望，在此基础上导入新课，水到渠成。 　　３、巧设悬念。 　　教师巧设悬念，旨在激发兴趣，而兴趣被激发所要达到的效果是似难而易，可谓出乎意料之外，合乎情理之中。 　　最后，使学生感到噢，我也会。 　　二、示范引路活一点美术课的示范是指导学生学习，帮助学生理解描绘对象，掌握作业要领的重要手段。 　　示范引路要突出活字。 　　活而得法，往往事半功倍，其方法很多，如动画片，多适应于低年级某些技法难以掌握的中国画等。 　　可称它为三边法一边讲解、一边做技法动作的示范，一边让学生在自备画纸上学着画。 　　教学时，做到讲解、示范、练习同步。 　　描绘的技法技巧，学生全部掌握后，再次自练就不难了。 　　三、媒体形式多一点媒体指的是教学中常用的图片，实物、模型、音响、幻灯、语言描述等一些辅助工具。 　　教学中能够尽多地将媒体介入，极大地调动学生学习的积极性。 　　因为媒体的使用，能使绘画内容变笼统为具体，变抽象为形象，变模糊为清晰，变难为易。 　　如透视规律是比较抽象和复杂的，仅靠语言的描述很难理解，利用演变教具不仅让学生发现规律，理解规律，而且使美术课摆脱了理论知识教学中的枯燥说教。 　　美术课也可以通过幻灯投影从视觉角度发展学生审美能力。 　　同时，还可录制与课文内容吻合的配乐录音，调节学生心态，为完成创作创设一个情境，启发学生积极思维，进入其境，然后进行创作。 　　四、课堂辅导广一点辅导是美术课教学中重要的一个环节，知识和技能的掌握和消化全在此中。 　　学生的个性爱好各不相同，起点的接受能力也均有差异，巡回辅导必须照顾到整个班极一盘棋。 　　要抓住重点问题向前推进，以达到教学目的，表扬好的，抓住差的，带动一般的。 　　多数学生通过启发、引导、演示等过程能独立作画，少数差生则要帮他一把，给他修改几笔，在关键处提醒一下，使他能画下去，让学生尝到跳一下能摘到果子的喜悦，从而自觉地积极地参与。 　　五、习作评价宽一点教师往往重视对教学的引入和学生获取知识的过程，而忽视对学生习作评价方法的优化。 　　小学美术教学不是培养小画家而是旨在培养学生兴趣，激发绘画欲望，全面提高学生的素质。 　　分数是无声的语言表达、给学生一个较高的分数、或写一、二句简单评语真棒！构图准确、大有进步！诸如此类，都能使学生增加绘画的信心和热情，为下一次作业奠定良好的心理基础。