数学北师大版五年级下册分数乘整数的意义及其计算方法.docVIP

　分数乘法（一） 第1课时 分数乘整数的意义及其计算 ⊙复习引入，提出问题。 1.把8＋8＋8＋8＋8改成乘法算式。(8×5) 2.把0.5＋0.5＋0.5改成乘法算式。(0.5×3) 3.列式计算： (1)5个12是多少？(12×5) (2)12个1.5是多少？(1.5×12) 4.提出问题。 师：4个九分之二是多少，这道题每个加数有什么特点？ 你是怎样计算的?能不能用算式九分之二×4来表示呢？今天，我们就一起来学习分数乘法。 (板书课题：分数乘整数的意义及其计算方法) ⊙合作交流，探究新知。 1.探究分数乘整数的意义，初步感知分数乘整数的计算方法。 课件出示问题：1个占整张纸条的，3个占整张纸条的几分之几？ (1)引导学生分析问题。 你们打算用什么方法来解决这个问题？怎样获得最后的计算结果？ (2)小组内讨论、交流。 (3)全班汇报。 ①图示法计算。 把一个长方形纸条看作单位“1”，把它平均分成5份，其中的一份就是一个，是五分之一 eq\f(1,5) ，3份就是3个，如下图： ，是五分之三。 ②加法计算。 求3个占整张纸条的几分之几，就是求3个五分之一相加的和是多少。 列式计算。 ③乘法计算。 通过尝试计算，发现结果和其他算法的结果相同，说明几个相同分数相加也可以用乘法计算。(教师在学生汇报的过程中，适时提问，引导学生完整表述计算过程) 师：同学们真厉害！这就是我们今天要学习的新知识——分数乘整数。?(4)归纳分数乘整数的意义。 师：联系整数乘法的意义，想一想，分数乘整数的意义是什么？ 预设 生：分数乘整数的意义和整数乘法的意义相同，都是求几个相同加数的和的简便运算。 2.数形结合，进一步感知分数乘整数的计算方法。 课件出示问题： (1)2个七分之三的和是多少？你能通过画图表示出来吗？ (学生画图，教师巡视指导。) (2)组织学生汇报。 引导学生明确：2个七分之三就是6个七分之一，是七分之六。 (3)探究用乘法计算。 求3个五分之一、2个七分之三的和是多少用乘法怎样列式，你能尝试写出计算过程吗？ 学生尝试列式计算，汇报计算过程。 3.归纳算法。 (1)观察五分之一×3和七分之三×2的计算过程，你能说一说分数与整数相乘如何计算吗？ 组织学生先自己想一想，再在小组内讨论、交流。 (2)学生汇报，教师结合汇报板书。 (3)小结：分数与整数相乘，用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。 4.尝试练习。 组织学生计算十六分之五×3和2×九分之五，并交流计算过程。 设计意图：给学生创设探究的空间和时间，让学生自己根据问题并借助旧知采用自主探究式的学习方式总结计算方法，尽量把学生推向学习的主体地位。教师仅在学生的疑惑处或计算的关键处给予提示。 ⊙巩固练习 1.填一填：分数乘整数，用(　　)作分子，(　　)不变。 2.教材23页2题。 3.拖拉机耕一块地，每时耕这块地的九分之一，一天工作8时，耕了这块地的几分之几？ ⊙课堂总结 这节课我们学习了什么？通过这节课的学习，你有什么收获？ ⊙布置作业 教材23页3题。 板书设计: 分数乘整数的意义及其计算方法 分数乘整数的计算方法：分数与整数相乘，用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。