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專題報告篇
「數Fun興中，百年數人」學校本位課程的發展與實踐
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專題報告篇 01
「數 Fun 興中，百年數人」
學校本位課程的發展與實踐
侯雪卿、陳志峰/嘉義縣國小數學輔導團
摘要
民國92年，興中國小數學團隊教師有感於本校學生長期在數學學習的困境，
因此，為了能讓孩子喜歡且提升數學能力，開始了在地化的數學課程行動研究。
課程發展分成五個階段逐步實施： （一）萌芽期（92-93年）：設計能力指標題
庫，評估學生數學能力（二）發展期（94-95年） ：設計主題數位教學，強化學生
數學能力（三）茁壯期（96年） ：建構出「創新、資訊、行動、多元」課程願景共
享，激發多元數學展能（四）綻放期（97年） ：課程融入了社區，發展「數fun興
中，舞動數學生命力」學校本位數學課程，帶領孩子走出校園，從更多的角度展
現數學學習活力。(五) 交流期（98年～）：這套課程得到了 97年度教育部教師教
學卓越獎的肯定，課程方案朝向「走出社區，於其他小學進行數學教學交流」，目
標前進。
七年來的努力，開啟了數學心門，舞動數學生命力，實踐了「創新、資訊、
行動、多元」課程願景。
專題報告篇01
關鍵詞：創新數學教學、數學學習、數學課程發展
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