小班语言活动长长的-活动设计.DOC

小班语言活动《长长的》 淄博市高新区实验幼儿园银泰分园 王婷 教学理论依据 《长长的》是一个科学知识类的绘本。“长长的”对于刚上小班的孩子来说无疑是一个很抽象的概念，但是他们的生活中却有很多长长的东西，每天都在潜移默化地影响着他们。书中“长长的”贯穿始终，并且用一个个充满想象力的比喻，借助孩子们最熟悉的动物的特征进行适度的夸张，把“长长的”这个抽象的概念演绎的具体、直观，这也适合孩子们喜欢夸张的天性，这样既满足了孩子们兴趣，又丰富了他们的知识面，同时又和他们的实际生活相联系，感受“长长的”的东西无处不在。 从这个科学知识类的绘本中可以和孩子们一起挖掘的东西很多很多，比如：科学性的词汇（探针、弹簧、吸取、吸管、背、桥、竹竿等）、重叠性词汇（长长的……像……，可以……）等。但是对于小班上学期的幼儿来说让他们一次吸取这么多的知识是有一定的难度的。而绘本中夸张、富有想象力的画面，“长长的”这个词语也反复出现，于是根据小班孩子的语言发展特点，通过不断的观察和猜测调动孩子们参与活动的兴趣，丰富”设计了这个小班语言活动。 《指南》“应为幼儿创设宽松、自由敢说喜欢说。”大胆教学.愉快地参与集体阅读活动。 活动准备:小黑板、自制的折叠大书《长长的》、自制玩具“毛毛虫”、平衡木。 活动重难点:通过观察画面，积极地猜测“长长的东西是什么？”，并大胆的表达。 活动过程 一、游戏导入，激发幼儿兴趣 引导幼儿看看说说，了解词语“长长的”。 1.今天有一种小动物它要来和小朋友们做游戏了，你们猜猜它是谁？你们快看他出来了。（出示玩具“毛毛虫”） 2.哇，原来是毛毛虫啊，你们看毛毛虫可要变了啊。（老师把毛毛虫的身体慢慢地变长。） 3.毛毛虫的身体变得怎么样了？（慢慢地拉稍微长一点）又变得怎么样了？（慢慢变短）呀，快看毛毛虫的身体成长长的了。（将毛毛虫的身体拉到最长） 4.毛毛虫的身体不光可以短短的，还可以变得长长的呢。你们还知道什么东西是长长的？（扩展幼儿的思维，引导幼儿大胆讲述。） 小结：刚才小朋友说了这么多长长的东西真厉害，今天王老师也带来一些长长的东西它们都藏在这些图片里呢，咱们来找一找？ [本环节意在让幼儿通过观察玩具毛毛虫身体的不同变化，直观的感知“长长的”这一概念。同时扩展幼儿的发散思维，引导他们能够大胆表达。] 二、逐页出示图片，引导幼儿大胆猜测讲述 （一）出示大象 你们看到了什么？（衣服、小草、） 1.咦？这是什么呀？还可能是什么呢？ 2.出示“大象的身体” 它可能是xx、xx，它看起来怎么样？（引导幼儿说词语“长长的”。）那这个“长长的”东西到底是什么呀？咱们把它请出来吧？ 小结：哦，原来这个长长的东西是大象的鼻子呀，长长的鼻子像竹竿，可以晒衣服。 （二）出示鳄鱼 1.提问：“图中有什么”？（小草、水、蜗牛、）蜗牛在做什么呢？这个东西看上去怎么样？（长长的） 小结：啊？原来是鳄鱼啊，长长的背像座桥，可以安全过河。 2.依次出示大鸟、长颈鹿、小蛇的图片，并进行 小结：长长的腿像巨人，可以迈大步；长长的脖子像高楼，可以伸到天空，和小鸟做游戏。长长的身体像“轮子”，可以藏在花丛里。 [本环节意在让幼儿仔细观察画面，大胆地进行猜测和讲述，通过动作感知，丰富词语“长长的”。] 三、完整讲述 1.你们可真厉害，找到了这么多小动物身上的东西都是长长的，我们一起看着图片讲一讲这个有趣的故事吧。（出示大书） 2.教师逐页翻书，引导幼儿用简单的语句看图讲述。 [完整讲述使幼儿对绘本有一个整体的阅读，同时培养幼儿的观察能力和口语表达能力。] 四、表演游戏 现在让我们一个跟着一个变成一条长长的毛毛虫，去玩一玩吧！（播放音乐，请） [”，进一步理解故事内容。] 附图片： 图片一：大象 图片二：鳄鱼 图片三：大鸟 图片四：长颈鹿 图片五：小蛇 - 2 - 淄博市幼儿园 优质资源评选活动设计