课件：沙盘游戏在自闭症中的运用.ppt

4.4　日本对沙盘技术效度的研究　日本学者Fujii[10]于1979年对沙盘游戏技术的效度进行研究和检验,她采用的是对照组的实验方法,实验由四个小组组成:小学组、初中组、少年犯 组、情绪失调组。她发现少年犯组比其他组明显需要更多的时间才能开始做沙盘,情绪失调组在做沙盘时会花费更长的时间。研究表明沙盘技术是有效的。 4.5　我国对沙盘技术效度的研究　何琴[11]研究探讨沙盘游戏作为儿童心理教育技术的有效性,结论如下:①沙盘游戏符合儿童的特点,容易被儿童接受,能够对问题儿童起到良好的心理辅导与治疗作用;②沙盘游戏能够对普通儿童的自信心和创造力有所帮助,能够发挥心理教育的积极心理学意义和作用;③普通儿童个案与问题儿童个案在沙盘游戏中的表现存在明显的差异,沙盘游戏本身具有一定的临床诊断作用。此外,我国学者还有效地将沙盘游戏应用于家庭治疗、夫妻治疗[12] 4.6沙盘游戏疗法的有效的条件 在一定数量的个案研究中，我们也有治疗效果不明显的个案，甚至有个别的个案中途退出研究。通过对这些个案研究的比较，更使我们清楚的认识到，沙盘游戏治疗的有效性需要一定的条件:第一，有赖于治疗者的素养沙盘游戏疗法虽然可以减轻治疗者因对移情的主观体验而带来的能量的消耗，但儿童对治疗师的移情依然存在，所不同的是力求将这种移情转向向内投射，使儿童关注自身的内心世界，体验到象征生活和内心的变化。为此，既要创造一种接受、信任、自由、安全的环境，同时在伴随儿童的过程中，治疗师又要防止对游戏者的干预和反移情的消极作用。这对治疗者要求不是降低，而是更需要治疗者的专业敏觉和修养。 既能与儿童建立一种恰当的咨访关系，还要能结合家庭动力系统的分析，这样才能加强对儿童的理解和把握。 第二，需要家庭动力系统分析的结合精神分析学派注重早期经验分析，早期经验主要内容就是家庭动力系统的分析。这也是人们习惯称以精神分析为理论基础的治疗方法为心理动力分析的一个原因.早1906年，德国小儿科医生内特尔(EN劲er)[13]认为独生子女由于家长(特别是母亲)的溺爱和缺乏儿童伙伴这一重要的教育因素会产生一系列的问题，他认为独生子女就是“问题儿童”。在临床经验中，问题儿童的家长普遍承认自己的家庭存在问题。要很好的理解儿童的问题所在，需要深入了解儿童的生活经验和家庭教育环境。同时，要使治疗顺利和疗效的维持，需要家长的配合，甚至必要时要求家长做出一定的行为调整。安娜·弗洛伊德认为儿童分析者必须要认识到，儿童更依赖外界，因而也更容易受到当前外界现实的影响。 儿童和父母等关系都可在儿童的心理障碍中表现出来，对儿童的分析治疗则可以从当前社会现实中的当前关系中来寻找原因。安娜认为“在治疗中，特别是幼小儿童的治疗可以说明他们被客观世界所控制的程度，即他们的行为和病理有多少是受环境影响决定的……完全依赖内部世界进行解释的儿童分析者可能忽视病人对其环境情况—这在目前同样重要的—叙述活动。”[14]安娜认为分析者应从儿童与现实世界的关系中了解心理疾病的原因，一方面引导他们适应、应对和控制可能毁灭他们的环境，同时改善儿童的生活环境，创建一个良好的家庭教育环境，这样才能最终解决儿童的心理冲突. 参考文献 1王辉,自闭症儿童的心理行为特征及诊断与评估, 中国康复医学杂志,2007年,第22卷,第9期 2李江雪,申荷永.沙盘游戏疗法的理论治疗与应用[J].大庆高等专科学校学报,2004,24(3):6-9. 3赵映霞,沙盘游戏疗法综述,科教文汇，2008.04 4申荷永，高岚著.沙盘游戏.理论与实践践.广东：广东高等教育出版社，2004. 5郑元洁.沙盘游戏法及应用[J].中小学心理健康教育,2005(11):25-27. 6寇延.幼儿自闭症游戏治疗个案[D].保定:河北大学,2005. 7潘燕华.心理分析取向的整合治疗模式对高功能自闭症儿童的治疗探索[D].广州:华南师范大学, 2005. 8Boik BL,Goodwin EA(著),田宝伟(译).沙游治疗完全指导手册[M].第1版.北京:中国水利水电出版社,2006.8-14. 9Zoja EP(著),刘建新,蔡成后,古丽丹(译),江雪华,高岚(校).沙盘游戏与心理疾病的治疗[M]. 第1版.广州:广东高等教育出版社,2006.12-160. 10张利滨,黄钢,章小雷 沙盘游戏疗法的研究进展[J]医学综述 2008,2,14(4):565-567 11何琴.沙盘游戏作为儿童心理教育技术的探索-幼儿园全托班沙盘游戏个案研究[D].优秀硕士研究生学位论文,2004. 12徐洁,张日升.箱庭疗法应用于家庭治疗的理论背景与临床实践[J].心理科学,2007,30(1):151-154. 13高月梅/张汉.(幼儿心理学》.浙江教育出版社，2000:P320. 14 车文博主编.