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七上《十二章》教学设计 　　七上《十二章》教学设计 　　张艳军语文工作室 　　知识目标 　　1.了解孔子及《论语》的有关知识。 　　2.学习重点文言词语，解读各则语录。 　　能力目标 　　1.能流畅地朗读课文、背诵课文，培养阅读文言文的语感。 　　2.能用现代汉语翻译课文。 　　情感目标 　　体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。 　　第一课时 　　1.能流畅地朗读课文、背诵课文，培养阅读文言文的语感。 　　2.学习重点文言词语，能用现代汉语翻译课文。 　　3.了解各则语录的内容。 　　一、导入新课 　　有人说，若中国人不知道有孔子，不能算是有思想的中国人；知道了孔子，而不知道《论语》，也不能算是有思想的中国人。”半部《论语》治天下”,它形象地概括了这部儒家经典对后世的卓越贡献。今天，就让我们走近孔子，随着这位”万世师表”一起去探讨学习方法、学习态度以及如何修身做人。 　　二、教学新课 　　目标导学一：初读课文，整体感知 　　1.多种形式朗读课文，注意读音和节奏。 　　明确：有朋/自远方来，不亦乐乎？人/不知/而/不愠，不亦/君子乎？ 　　吾日/三省/吾身：为人谋/而/不忠乎？与朋友交/而不信乎？ 　　吾十有五/而志于学，三十/而立。 　　学/而不思/则罔，思/而不学/则殆。 　　人/不堪其忧，回也/不改其乐。 　　知之者/不如/好之者，好之者/不如/乐之者。 　　逝者/如斯夫，不舍/昼夜。 　　2.教师范读，强化解读文义的方法，其余部分由学生讨论交流解决。 　　”单”变”双”.如：学——学习乐——快乐温——温习师——老师思——思考知——知道择——选择 　　目标导学二：再读课文，疏通文义 　　解释下列词语的含义。 　　1.通假字 　　不亦说乎 　　吾十有五 　　2.词类活用 　　学而时习之 　　吾日三省吾身 　　温故而知新 　　好之者不如乐之者 　　饭疏食，饮水 　　3.古今异义 　　饭疏食，饮水 　　三人行 　　4.一词多义 　　乐： 　　不亦乐乎 　　回也不改其乐 　　好之者不如乐之者 　　如： 　　如知之者不如好之者 　　于我如浮云 　　知： 　　知人不知而不愠 　　温故而知新 　　而： 　　而学而时习之 　　三十而立 　　学而不思则罔 　　切问而近思 　　为： 　　为人谋而不忠乎 　　可以为师矣 　　重点句子的翻译。 　　1.有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？ 　　明确：有志同道合的人从远方来，不也很快乐吗？人家不了解我，并不因此恼怒，不也是有才德的人吗？ 　　2.学而不思则罔，思而不学则殆。 　　明确：只是读书却不认真思考，就会迷惑，只空想却不读书，就会疑惑。 　　3.三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。 　　明确：几个人一起走路，其中必定有可以做我老师的人。选取他们的优点而学习，如果也有他们的缺点就加以改正。 　　4.子在川上曰：”逝者如斯夫，不舍昼夜。” 　　明确：孔子在河边感叹道：”时光像河水一样流去，日夜不停。” 　　5.博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。 　　明确：广泛学习且能坚定自己的志向，恳切地发问求教，多思考当前的事情，仁德就在其中了。 　　目标导学三：概括每章内容 　　根据学生对课文的理解，概括每一章的主要内容。 　　明确：第一章：第一句讲学习方法，第二、三句讲修身做人。 　　第二章：讨论思想品德修养和温习老师传授的知识。 　　第三章：讲的是不同年龄阶段修身做人的一些做法。 　　第四章：讨论学习方法，说明了温习旧知识的重要性。 　　第五章：阐述学习和思考的辩证关系。 　　第六章：讨论思想道德修养，颜回安贫乐道的高尚品质。 　　第七章：讲正确的学习态度。要虚心求教，取长补短，弥补不足。 　　第八章：讲的是在平淡的生活中，应乐在其中，不羡慕、不贪图不义之财。 　　三、板书设计 　　重要字词 　　重点句子 　　每章要点 　　理解内容 　　留、删、补、换、调、变。 　　掌握方法 　　第2课时 　　1.解读各则语录并进行分类，了解孔子和儒家思想。 　　2.积累文中出现的成语。 　　3.联系实际，体会课文丰富的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。 　　一、导入新课 　　上节课我们从《〈论语〉十二章》中学到了很多学习态度、学习方法和修身做人方面的知识。这十二章的语言都很简练，但却蕴含着非常深刻的道理，学习后，每个人都受益匪浅。此外，《论语》是成语最多的文化典籍，我们就更不能小视对这篇课文的挖掘。接下来，我们就继续学习本课。 　　二、教学新课 　　目标导学一：研读课文，深入探究