县家长学校调研报告.docx

县家长学校调研报告 　　家长学校调研报告　　家庭教育现代化工作是一项长期的战略任务，也是一项长期、复杂、艰巨的社会工程。着力抓好长效机制建设，尽快实现家庭教育现代化工作的常态化”的要求，使之更加贴近时代、富于创新，不断的得以巩固、加强、拓展、延伸。通过对家庭教育现代化工作进行调研，现就其情况简述如下：　　一、家长学校主要做法及建设情况　　1、提高认识，健全领导工作体系　　为确保家长学校各项活动的顺利开展，学校健全了家长学校的组织机构和各项规章制度，成立了家长学校“领导小组”和“家长委员会”。领导小组负责组织实施家长学校的办学工作，做好家长学校信息的收集、反馈、调研和决策工作，“家长委员会”主要由不同年级班级的优秀家长组成，负责将家长的意见和建议及时反馈给学校，起到家长和学校沟通的纽带作用。　　2、转变观念提升家教理念　　理念是行动的灵魂。在活动中，我们首先要求教师转变角色观，并要求班主任利用读书活动交流，通过一系列的学习，教师们认识到指导家庭教育不是一蹴而就的，而是一个长期的循序渐进的过程。家庭教育的指导也不是程式化的，具有独特性，针对不同的学生，不同的家庭情况要有不同的指导模式。在指导过程中，要考虑到家长的具体困难，不能光凭家庭教育模式进行指导。　　3、精心设计，彰显活力　　首先我们要明确：家长学校是家长的培训基地，家长之间交流经验的活动场地，学校与家长密切联系的阵地。为此，我们主要从三个方面做起：　　认真上好培训课，有针对性地学习家教理论知识。　　多形式、多渠道进行家教方法指导(来自:写论文网:县家长学校调研报告)。如设立家长开放日，召开家长会，经常进行家访，开展“致家长一封信”活动，评选优秀家长，开展“我和父母同读书活动”，“享受亲情，学会感恩”活动，设立“校长接待日”等。　　二、家庭教育工作及办学过程中存在的主要困难问题和原因　　1、存在问题和困难　　父母担任子女“第一任教师”能力偏弱，家庭学习氛围不浓。当前很多父母缺乏对自身的“约束”，使一些自身的“不良习气”在潜移默化中影响到孩子；有的家长认为学习就该是老师的事，忽略的了家庭教育在整个教育的主导地位，不善于积累和学习，对孩子的问题“一知半解”或“避重就轻”，使孩子感受不到家庭教育的吸引力和感染力。　　2、亲子教育的理念没有根本形成，父母与子女“互动”不够。现阶段家庭教育中普遍存在的重孩子智力开发，轻个性、情感和良好习惯的培养；对孩子过多限制、过度保护导致许多孩子自理能力差，自主性差；因为独生子女特多，导致孩子缺乏一起交流玩耍的伙伴；有些家庭隔代抚养或请保姆照管孩子，导致家庭亲子关系生疏。　　3、学校教育与家庭教育没有根本达成一致，相互脱节。　　当前学校教育和家庭教育象两条“平行线”，没有交集，各做各的，使孩子在校学习的理论、知识、道理无法一以贯之地在家庭中得到正确的　　应用，这种现象的形成主要取决于家长对孩子教育的忽视。　　三、家长学校在办学过程中的建议　　1、父母加强自身学习和养成，成为孩子信赖和引以为傲的“第一任教师”。　　2、不断强化“亲子教育”的重要性，做到持之以恒。　　3、在学校教育中相应地融入家庭教育和社会教育，使“三位一体”的教育方式日趋完善。　　4、加大家庭教育宣传力度，加强沟通与交流，为营造关心下一代的良好氛围发挥作用。　　5、重视家庭教育校本教材的研究和编写。学生的思想、需求以及对他们的教育需要加强方面，学校老师最为清楚，为切实加强家庭教育，必须重视家庭教育校本教材的研究、编写与使用。　　6、加强学生德育教育，培养学生成人是学校工作的重中之重，把教育学生，关心学生所开展的各项工作和活动、有机地结合在一起，将这些工作和活动做精、做细、做实、做强，使教育功能作用达到最大化，达到事半而功倍的效果。　　家庭是社会的细胞，有了健康的细胞，才能有健全的肌体，重视家庭教育是每一位家长义不容辞的责任。要把家长学校办出特色，让主动学习成为广大家长自觉的行动，让父母与孩子共同成长。每一位家长要善于摒弃错误的教育观念，依托学校教育和社会教育，把我们的孩子培养成社会栋梁。　　南闸镇中心小学家长学校工作调研报告　　改革开放以来，外出务工人员逐渐增加，留守儿童成倍增长，所谓留守　　儿童是指中国长期的城乡二元体系松动的一群“制度性孤儿”。一方面，他们　　的父母到城里打工拼命挣钱，争取或获得了另一种生存方式；另一方面，他　　们又因为在城市里，或自身难保，或无立锥之地，无法将他们的子女带进城　　里，留在自己的身边。同时为了生活或生存，他们不能够轻易的离开自己的　　工作，不能轻易的离开城市，就是在这种带不出与回不去的双重矛盾中，产　　生了大量的留守儿童。最近我们南闸中心小学成立了“关工委”并对留守儿　　童做了调