教师职业道德第二节-爱岗敬业资料.pptVIP

第二章 教师职业道德的基本规范 一、爱岗敬业的内涵与特点 （一）内涵 1.表述 爱岗： 就是热爱自己的工作岗位，热爱自己的本职工作。 梁启超对“敬业”的阐释 敬的含义：忠诚于一件事 敬业的原因：只有敬业才能把工作做到圆满 敬业的表现：尊重这份工作 敬业的方法：聚精会神地完成工作 谈谈你对“敬业”的认识 爱岗敬业的内涵 教师从思想上认识到自己职业的神圣使命，从而发自内心地热爱自己所从事的职业，并且愿意为自己从事的职业勤勤恳恳，任劳任怨，做出奉献。 （二）理解 1.爱岗敬业所蕴涵的伦理精神 —— 一种善，强调奉献 教师要有“守摊”精神 2.爱岗敬业的道德境界 四种职业境界 （3）爱岗敬业的影响因素 其实—周雪峰 人们不懂 他们总说你是蜡烛 可那一滴滴浑浊的眼泪 只是让人想哭 你还有一个名字叫做春蚕 那艰难的蠕动 分明让人一次又一次 感受凄楚 人们怎么就不懂呢 其实，你就是一本卡通书 读着读着 流着鼻涕的孩子们 便忘却了北风的威严 其实，你就是一首儿歌 唱着唱着 一群天真、打打闹闹的孩子 便拥进了温暖的呵护 其实，你就是一扇窗户 所有渴望的目光 穿过你，便惊喜于 山外的缤纷 其实，你就是一只火把 所有迷茫的心灵 簇拥你，便认准了 脚下的道路 人们终究会懂得 你的日子 其实就是一粒粒希望 从嫩绿到金黄的过程的描述 你的生命 其实就是朗朗的读书声 在青山绿水间 永远的激情飞舞 （三）爱岗敬业的特点 二、爱岗敬业的意义 （一）爱岗敬业是保持教师队伍稳定的基础 【讨论】一个不爱生不爱岗的“好老师”——“优秀青年教师” 李老师不喜欢小孩子，也不喜欢做教师。只是因为实在没有找到好工作，他才选择了做教师。虽然内心不喜欢这个行当，但他深知教育意义和责任的重大。他一再告诫自己：既然做了教师，就不能误人子弟。 他认真备课、上课，尽心尽职，课外还不是给学习有困难的学生辅导。学生因为喜欢上她的课，有心事也喜欢跟他说。学生喜欢他，觉得他上课有水平，对学生很公正。李老师备感欣慰，觉得有一种认同感。他试着说服自己喜爱这份工作，喜欢身边的这些孩子，但无济于事。 李老师非常失望，心想自己也许确实不适合做教师。他一边尽力做好眼前的工作，一边寻找机会调离教育部门。学校对他的工作和业绩相当满意，校长提议授予他“优秀青年教师”的称号。这项提前得到了大多数同行的赞同。可是有位教师提出了异议：李老师公开宣称不喜欢学生，不喜欢做教师，评他不合适。学校领导觉得这确实是个问题，可是李老师工作尽心尽职，成绩突出，赢得了学生和家长的信任，不评他，还能评谁呢？ （二）爱岗敬业是乐教勤业的动力来源 “我老实告诉你一句话：‘凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。’ ” —— 梁启超 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者” —— 孔子 三、爱岗敬业的基本要求（如何在实践中加以体现） ——对待 的道德 （一）理想层面 忠诚于人民教育事业，热爱教师职业 志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干” （二）原则层面 勤恳敬业，尽职尽责 对工作高度负责，认真备课上课， 认真批改作业， 认真辅导学生 （三）传递文明，乐于奉献 在教师岗位上，没有令人羡慕的地位和权利，没有显赫一时的名声和财富，也没有悠闲自在的舒适和安逸。只有不求名利，不慕富贵，甘为人梯，乐教勤业，以平常人的心态、高高兴兴的心情去做实实在在的事情的教师才称得上具有崇高而伟大的敬业精神。 爱岗敬业名言 1.学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。 ——爱因斯坦 2.教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正能手。 ——苏霍姆林斯基 3.教师进行劳动和创造的时间好比一条大河, 要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书， 平时积累的知识越多, 上课就越轻松。 ——苏霍姆林斯基 4.教师的威信首先建立在责任心上。 ——马卡连柯 不法事例— 1、丽江市永胜县第一中学计算机老师苏某对该校高一学生周某行暴，用板凳将其打成重伤； 2、阳江市阳西县溪头镇朗下小学教师梁某以做“实验游戏”为名，骗到学校办公室及教室等地，对女生进行猥亵；