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十三年职场经验总结　培养良好习惯让学生自由飞翔　东郊中学朱锋　伴随着新课程改革，伴随着老师教育观念必须要更新的强烈呼声，伴随着师生之间日益突出的各种矛盾，伴随着班主任工作越来越不能赢得学生欢迎的现实问题，我写本篇浅文，意在告诫班主任老师，必须正视探索解决这些无法逃避的问题，只有这样，班主任的管理之路，才能越走越宽广,才能快速适应胜任班主任这项神圣的工作。　一、培养学生在爱心渗透中，养成乐于奉献的习惯　现在的高中生都是90后的一代生活条件好，奉献意识差，爱心缺乏，自私自利。因此班级管理中应当培养学生的乐于奉献意识。生活在社会的大家庭，谁都可能有困难，甚至遇到灾难。作为社会的一员，应该互相关心、互相同情、以诚相待，主动帮助有困难的人，献出自己的爱心。班级活动是对学生进行思想教育的一个重要形式。学生通过活动能受到启发，得到教育。我经常利用集会、班会开展有益的活动，加强对学生的爱心教育。如开展我能行现场表演，知道从小做起，学会奉献；组织学生为生病住院的同学买慰问品，冒雨到医院看望，让学生感到集体的温暖；举行手拉手，献爱心班队会，表演生动、感人节目，让学生在自编自演的节目中受到感染；为家庭困难和遇到灾难的同学捐款、捐衣、捐学习用品等；我们班由班长带头为云南旱灾捐水14箱，为玉树地震同学们纷纷奉献爱心，最多的有好几个同学捐了100元；还有我们的一名老师不幸得了癌症，学校组织募捐活动，我们班在短短的几分钟就筹集到800多元，我当时很感动，一点点钱物，一片片心意，谱写出一曲曲爱的赞歌，为他人献爱心的美德悄悄渗透到学生之中。爱的奉献点燃了学生心灵之光，关爱他人、互相帮助在班级蔚然成风。爱犹如一道彩虹，可以美化人们心灵的天空；爱又似一缕春风，能吹开人们心中善意的花朵；爱又似丝丝细雨，会滋润人们干枯的心灵。只有将爱的种子播在孩子的心田，伴着种子　的生长、发芽，他们才会形成爱的习惯。我们强调班主任要有爱，对学生时时处处要有爱，那么我们培养的最终目的是我们的学生心中要有爱，要有爱心，要养成乐于奉献的习惯，智育不好是次品，身体不好是废品，思想不好是危险品，只有让他们的心灵沐浴在爱的阳光下，长大以后，才能为社会做出更大的贡献。　二、培养学生在挫折中，养成甘愿吃苦的习惯。　在每个人的人生道路中，都会遇到各种各样的困难、挫折，这是人生的必然经历。那么，当我们在成长道路中遭受到困难挫折时，是心灰意冷、怨天尤人、一蹶不振？还是积极面对，吸取教训，继续努力呢？当他第一次叠被子时花费了一个小时，便嫌他笨手笨脚;当他第一次参加体育训练腿部摔伤，就不让他跑步了；以后统统由老师代劳，那学生能有基本的生活能力吗？班主任在班级管理中要培养学生的受挫能力，养成吃苦耐劳的习惯。　案例一：A同学是班上的“宠儿”，不仅学习成绩好，还一直是班干部，深受师生的喜爱，特别是对语文感兴趣，在班上口才也不错，在学校组织的“学会做人学会生存学会学习”的演讲比赛中我们班选了两个人，结果他被年级部刷下来，这突然的“失宠”使他难以接受，认为自己不再受人喜爱，情绪也一落千丈，不愿讲话，不愿见人，并开始厌学，成绩不断下滑。　挫折：演讲比赛落选。　处理方式判断：属于消极行为。　挫折后产生消极行为的原因：A同学自小一帆风顺，一旦设置的目标失败，导致个人自信心严重受损，极度失落，以至自暴自弃，用消极的方式来处理遭遇到的挫折。　化消极行为为积极行为的方法：寻找落选的原因，积极改进，同时改变竞争的方向，通过提高学习成绩，在体育等方面的进步以转移个人的注意方向，保持心理平衡。经过一段时间的调试，A同学现在已经　从失败的阴霾里走了出来，又全身心的投入到学习成绩中，体育训练也特别刻苦。　案例二：B同学，高一年级体育班学生，对体育特别热爱，刚开始训练比较认真，三天下来整个人都站不起来，见了班主任哭泣着说：我不想训练了，我要退出体育班，训练太苦了，我受不了。　挫折：训练太苦。　处理方式判断：属于消极行为。　挫折后产生消极行为的原因：爱好与现实差距甚远，怕太阳，怕吃苦，就会产生挫折感。　化消极行为为积极行为的方法：与其沟通交流，多给关心，人生不能怕吃苦，要像个男子汉。孟子日：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”同时，还给他讲了好多励志故事。B同学现在不怕训练，每天总是最早的到训练场，积极训练，体育成绩也不错。　现如今许多班主任老师缺乏为学生创造“接受教训”的意识，他们总是千方百计为学生遮风挡雨，殊不知这样等于在学生成长的道路上挖掘了一个温柔的陷阱，掉进陷阱里的学生由于被剥夺了失败和“接受教训”的机会，因此没有机会犯错误，不懂得改正错误，自然也得不到经验和教训，因而永远不会长大成人，学不到过硬的生活本领。　因此，在班级管理中要善于观察分析学生，组织各种活动培