高中数学（人教A版）选修1-1配套课件：1-4-11-4-2全称量词　存在量词.pptVIP

【解析】设函数f(x)=sinxcosx,x∈R, 则f(x)= sin2x,所以函数f(x)的值域是 由于命题p是真命题, 即对任意x∈R,恒有sinxcosx≥m成立, 所以对任意x∈R,恒有f(x)≥m成立, 又函数f(x)的最小值为- , 所以只需m≤- , 所以实数m的取值范围是 【延伸探究】 1.将命题p改为:?x0∈R,sinx0cosx0≥m,若命题p是真命题,如何求m的取值范围? 【解析】由于命题p是真命题,即存在一个实数x0,满足sinx0cosx0≥m成立, 所以存在一个实数x0,满足f(x0)≥m成立, 由于函数f(x)的最大值为 , 所以m的值不可能大于 ,即m≤ . 所以实数m的取值范围是 2.将命题p改为:?x∈R,9x-3x-m=0,若命题?p是假命题,求实数m的取值范围. 【解析】由于?p是假命题,所以p是真命题, 即对任意实数x,9x-3x-m=0恒成立. 设3x=t,由于x∈R,则t∈(0,+∞), 则9x-3x-m=0?m=(3x)2-3x ?m=t2-t,t∈(0,+∞), 设f(t)=t2-t,t∈(0,+∞),则f(t)= 当 t= 时,f(t)min=- , 则函数f(t)的值域是 所以实数m的取值范围是 【方法总结】应用全称命题与特称命题求参数范围的两类题型解决策略 (1)全称命题的常见题型是“恒成立”问题,全称命题为真时,意味着命题对应的集合中的每一个元素都具有某种性质,所以利用代入可以体现集合中相应元素的具体性质;也可以根据函数等数学知识来解决. (2)特称命题的常见题型是以适合某种条件的结论“存在”“不存在”“是否存在”等语句表述.解答这类问题,一般要先对结论作出肯定存在的假设,然后从肯定的假设出发,结合已知条件进行推理证明,若推出合理的结论,则存在性随之解决;若导致矛盾,则否定了假设. 【补偿训练】已知函数f(x)=x2-2x+5. (1)是否存在实数m,使不等式m+f(x)0对于任意x∈R恒成立,并说明理由. (2)若存在一个实数x0,使不等式m-f(x0)0成立,求实数m的取值范围. 【解题指南】可考虑用分离参数法,转化为m-f(x)恒成立和存在一个x0,使mf(x0)成立. 【解析】(1)不等式m+f(x)0可化为m-f(x), 即m-x2+2x-5=-(x-1)2-4. 要使m-(x-1)2-4对于任意x∈R恒成立,只需m-4即可. 故存在实数m使不等式m+f(x)0对于任意x∈R恒成立,此时需m-4. (2)不等式m-f(x)0可化为mf(x).若存在一个实数x0使不等式mf(x0)成立,只需mf(x)min. 又f(x)=(x-1)2+4,所以f(x)min=4,所以m4. 所以所求实数m的取值范围是(4,+∞). 【课堂小结】 1.知识总结 2.方法总结 2.一个全称命题的表述是否唯一? 提示:不唯一.对于一个全称命题,由于自然语言的不同,可以有不同的表述方法,只要形式正确即可. 主题2　存在量词和特称命题 1.观察下列语句,它们是命题吗? (1)x6. (2)2x是偶数. (3)至少有一个x0∈R,使x06. (4)存在x0∈Z,使2x0是偶数. 提示:(1)(2)不是命题,(3)(4)是命题. 2.以上四个语句,(1)与(3),(2)与(4)之间有什么关系? 提示:语句(3)在(1)的基础上,用短语“至少有一个”对变量的取值进行限定;语句(4)在(2)的基础上,用“存在一个”对变量的取值进行限制. 结论: 1.存在量词的定义: 短语“存在一个”,“至少有一个”在逻辑中叫做 _________,用符号“___”表示. 存在量词 ? 2.特称命题的定义: 含有_________的命题,叫做特称命题,特称命题 “存在M中的元素x0,使p(x0)成立”用符号表示为 _____________. 存在量词 ?x0∈M,p(x0) 【微思考】 怎样区别全称命题和特称命题? 提示:全称命题含有或隐含全称量词,体现了任意、所有的意思,特称命题含有或隐含存在量词,体现了特殊存在性. 【预习自测】 1.下列命题中全称命题的个数为　(　　) ①平行四边形的对角线互相平分;②梯形有两边平行;③存在一个菱形,它的四条边不相等. A.0个 B.1个 C.2个 D.3个 【解析】选C.①②是全称命题,③是特称命题. 2.下列语句不是全称命题的是　(　　) A.模相等的向量是相等向量 B.共线向量所在直线共线 C.在平面向量中,有些向量是共线向量 D.每一个向量都有大小 【解析】选C.选项A,B,D都是全称命题,选项C中含有量词“有些”是特称命题. 3.下列命题中,既是真命题又是特称命题的是