初一良好班集体的形成与素质教育.docxVIP

　　初一良好班集体的形成与素质教育丹东市第十七中学邹毅教育学理论告诉我们一个良好班集体的标志是有正确的政治方向和共同的奋斗目标；有坚强的集体核心；有正确的集体舆论；有良好的班风。 　　一个良好班集体的形成，对学生各方面的发展都起举足轻重的作用。 　　经过多年的班主任工作的实践，我认为培养良好的班集体需要从以下几方面入手一、抓关键的头半月是基础。 　　初一新生刚刚摆脱了手把手，抱着走的保护式的教育方式，带着对初中生活的新鲜感、新奇感从各自不同的学校走到一起。 　　各种类型的学生对自己都会有新的打算。 　　利用这一时机，应及时地进行思想和行为规范教育，使他们跨入初中的第一天就感到有章可循。 　　从言行举止到文明礼貌，从思想进步到全面发展，从团结同学到关心集体，从刻苦学习到遵守纪律，通过多种形式宣讲这些要求，化抽象的条条框框为学生们身边随处可见的现象，使之能尽早地变为他们的自觉行为，为良好班集体的形成打下一个坚实的基矗这期间班主任要跟得紧，随时发现问题随时处理。 　　二、多种形式教育是关键。 　　初一学生的特点是上进心强，好胜心切，所以抓住这一心理特点，班主任应与班委会、团支部积极配合开展多种形式的生动有益的教育活动，如通过召开主题班会《你打算怎样做合格的初中生》、《十四岁意味着什么？》等，提高他们对自身及对初中学习重要性的认识。 　　还可以利用学校搞的大型活动，重要的纪念日进行教育。