个人礼仪教案.docVIP

甘肃省财贸学校课时授课计划 课程名称 现代礼仪教程 任课老师 汪 君 授课班级 09中专5班 授课时间 2011、1、10 一、课题 第二章 个人礼仪 第一节 仪容和着装礼仪 二、教学目的和要求： 通过对本节课的学习了解个人仪表仪容及着装礼仪知识。要求学生掌握个人仪容礼仪的要求，以及着装礼仪的原则和着装要分场合的常识。希望通过学习、体验、感悟并运用到实际生活中。 三、重点和难点： 重点:懂得在与人际交往中要具备自身良好的礼仪规范(知)。 难点:如何在学生日常生活和人际交往中落实礼仪知识(行)。 四、教法与教具 教法: 情境创设法、设问置疑法。 教具：多媒体（PPT） 五、教学过程与作业 教学过程：（见附页） 《现代礼仪教程 — 个人礼仪》说课教案 项目 说 课 内 容 教 材 分 析 教学内容：《个人礼仪》选自韦克俭主编的《现代礼仪教程》第二章。本节内容是个人仪容礼仪、着装礼仪的原则及着装区分场合。在此之前，学生已学习了礼仪的基础知识，了解讲礼仪的重要性，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本章是本书的核心内容，个人礼仪对社会交际沟通非常重要。 学 生 分 析 我们学校是中专学校，授课对象都是16、17岁初三毕业生，文化基础比较差，好动，好奇心强，所以可塑性比较强。本人任教班级的学生，经过一段时间后，师生配合默契。在教学时，主要让学生多操作，重视引导学生发挥集体智慧，培养学生自主学习能力。 教 学 目 标 1、情感、态度与价值观目标:乐于以礼待人，形成以习礼仪、懂礼仪、讲礼仪为荣的交往态度，体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，从内心愿意做讲礼仪的人。 2、能力目标:能够在交往中运用基本的个人礼仪。 3、知识目标:懂得礼仪有什么作用，了解生活中基本的个人礼仪知识。 教学重点难点 教学重点:懂得在与人际交往中要具备自身良好的礼仪规范 (知) 教学难点:如何在学生的日常生活和人际交往中落实礼仪知识 (行) 教学方法 教法: 情境创设法、设问置疑法。学法: 体验感悟法、合作探究法。 教 学 过 程 时间 教 学 环 节 设 计 设计意图 环节一，设疑引趣 设置问题 导入新课 5 分 钟 1、浏览图片 2、提出问题：个人礼仪包括哪些？ 图片中包括的内容在学习之前平时有没有注重过？ 为什么要注重个人礼仪？ 3、导入新课：通过学生讨论，教师引导 用课件中男女图片设问，要求学生作答，将注意力引入课堂激发 听课兴趣 环节二，新课内容：仪容和着装礼仪 10 分 钟 一、仪容礼仪 1、面部的基本要求：不蓄胡须、毛不外现、 干净整洁 、口无异味。 前面问题导入通过PPT中内容图片结 教 学 过 程 时间 教 学 环 节 设 计 2、发部：具体标准：男士前不覆额，侧不掩耳，后不及领。女士好剪短发，发长度不宜超过肩部。长发可将其挽束起来，不适合任意披散。3、手部: 清洁、用醒目的甲彩、蓄长指甲。 合实际深入。 2分钟 4、自 检 ： 请你检查你的仪容现状，并进行必要的改进。 设置互动 12 分 钟 二、着装礼仪（一）着装的原则TPO（1）时间（Time）: 做到“随时更衣”。（2）地点（Place）：与特定的环境相适应。（3）场合（Occasion）：不同场合、目的、仪式着装。讨论：设置场景并设问，让学生参与。 设问学生参与并体验完成 13 分 钟 （二）着装区分的场合1、公务场合: 指在写字间里，在谈判厅里以及外出执行公务等情况。宜穿套装、套裙，以及穿着制服。2、社交场合：指工作之余在公众场合和同事、商务伙伴友好地进行交往应酬的场合。宜着礼 服、时装、民族服装。 运用图片讲授内容让学生发挥想 教 学 过 程 时间 教 学 环 节 设 计 3、休闲场合：指在工作之余一个人单独自处，或者在公共场合与其他不相识者共处的时间。适合选择的服装有运动装、牛仔装、沙滩以及各种非正式的便装， 象提出不同案例 环节三、内容小结 2 分 钟 面部：基本要求 仪容礼仪 发部：男女发型的具体标准 个 手部：对手部的要求 人 礼 仪 着装的原则：TPO原则 着装礼仪 区分场合：公务场合、社交场合、休闲场合。 提纲挈领式内容总结 环节四、作业布置 1 分 钟 1、两人为一组，结合所学知识相互说出仪容礼仪包括的内容和具体要求。 2、作为中专生结合实际简述着装礼仪的原则，并举例。 督促学生课后复习强化重难点