在情境作文教学中运用多媒体的探讨.docVIP

. . 在情境作文教学中运用多媒体的探讨 【摘要】：传统的写作教学方式单调、枯燥 ,使写作成为学生的负担,如何改变这种状况已经成为我们必须面对的问题。采用情境作文教学法，创设作文情境 ,既能丰富学生的创作源泉 ,激发学生的写作兴趣 ,充分发挥学生的主观能动性,又能培养学生的观察力、认识力、创造力。本文试对在写前指导、写后批改、交流讲评这三方面运用电教媒体实施情境教学法的具体实践进行探讨。 【关键词】情境教学法、电教媒体、作文教学 对于语文教学来说 ,最重要的就是培养学生的阅读能力和写作能力,而当前写作教学一个最大的误区便是写作教学与培养学生的观察力、想象力、认识力、创造力脱离开来 ,忽视了学生的主体地位。具体表现为教学方式单调、枯燥。语文教师往往在单元后的作文训练中只把写作理论填鸭式地灌输给学生 ,然后就安排学生写作文,布置完作文,就是批改、讲评 ,这就算完成了作文教学的任务。如此作文成了无源之水、无本之木 ,对学生来说,非但不是一种乐趣 ,反而成为一种压力和负担。学生往往为完成任务而写作文 ,闭门造车 ,无话可说,空洞无物。这就导致了学生作文能力普遍较差现象的产生。那么 ,如何改变这种状况 ,就成为摆在语文教师面前的一个重要课题。只有从根本上改变写作教学的单一、孤立的方式 ,采用情境作文教学法 ,充分运用电化教学手段 ,创设作文情境 ,丰富学生的创作源泉 ,激发学生的写作兴趣