第六节能源的开发跟利用(基础版)文档.docVIP

第六节：能源的开发和利用(基础版) 北京市顺义区杨镇第一中学 荣松 设计思想: 本节内容是能源的开发和利用，本章重点讲机械能。在机械能守恒的基础上扩展到能量的守恒，并再向外扩展到能量的开发和利用。这节内容原教材放在高二热学之后，而本教材放在这里是为了知识结构的完整以及体现用渗透发展的眼光看待问题的观念。 由此，我们根据本节内容，在课前先让学生收集大量人类利用能源的资料，通过资料的展示，让学生体会能源与人类发展的关系，能源利用与环保的问题，能源的耗散引发的节能的问题以及新能源的利用与可持续发展的问题。 通过学习，激发学生对能源开发与利用的认识及继续学习相关内容的渴望。 一、教学内容及变化 原教材中，只涉及机械能守恒的内容，没有能量守恒、能源的利用和开发。相关内容在初三和高二热学部分出现。 在新教材中加入“能源的利用和开发”的目的： 为了知识结构的完整。 通过了解自然界中存在的能量形式，扩展学生的相关知识，激发学生继续学习的兴趣 3、可了解能源和人类生存与发展的关系，树立环保意识和持续发展的意识 二、教学目标： （一）知识与技能 1、知道自然界中存在多种形式的能量。 2、能举例说明能源与人类生存和社会发展的关系，让学生了解能源对社会、经济发展的影响。 （二）过程与方法 1、通过学生查找资料，班内交流，通过新能源和常规能源的对比，了解新能源的优点，培养学生整合材料的能力。 2、通过具体事例的分析，总结出能量转化、转移的方向性，渗透分析问题、归纳问题的能力。 （三）情感、态度与价值观 1、感知我们周围能源的耗散，树立节能意识。 2、了解能源和人类生存与发展的关系，树立环保意识和可持续发展的意识 三、教学重点和难点 （一）教学重点 了解能源和人类生存与发展的关系，树立环保意识和持续发展的意识。 （二）教学难点 知道能量转化和转移的方向性。 四、教学方法及教学策略建议 教师启发、引导，学生自主阅读、思考，并讨论、交流学习成果。 五、技术准备 投影仪、教学录像或课件、玻璃容器、沙子、小铁球。 六、教学流程图 播放教学录像，创设情景，利用强烈的视听冲击力，认识 播放教学录像，创设情景，利用强烈的视听冲击力，认识自然界中的其它能量，现在人类使用的能源有哪些？ 让学生展示人类社会发展过程中能源的使用及使用过程中的利与弊 演示试验：钢球落沙中 理解能量耗散 能量的转化和转移具有方向性 认识、开发新能源 课堂小结 七、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 媒体使用 新课引入 进行新课 教师评价 教师小结 小结： 作业： 提问：我们已经学过机械能，自然界中还存在哪些形式的能量？ 能够提供某种形式能量的自然资源叫能源。可供我们人类使用的能源有哪些？ 在人类社会发展的过程中，不同的能源起到了重要的作用。我们来谈一谈各种能源在人类社会发展过程中的使用及使用过程中的利与弊。 教师进行简单的评价（以鼓励为主） 引导：通过上面同学们的介绍，我们有什么感受？能否说一下能源与人类的关系？ 新能源的开放和利用的研究和研制工作必将落在同学们的身上，我们对此充满期待。 通过同学的展示，我们还发现什么？能源的利用中只给人类带来好处吗？ 刚才同学们总结的非常好，下面我们看个实验，并回答问题： 实验：在一个玻璃容器内放入沙子，拿一个小铁球分别从某一高度释放，使其落到沙子中。 （1）请说出小球运动过程中能量的转化情况。 （2）小球和周围环境有什么能量的转化？ （3）这时的内能还能够再利用吗？ 由此可以看出，系统原来具有的能量在这个过程中耗散了。生活中这样的例子很多，请同学们举例说明。 总结：大量事实说明，能量转化和转移过程中存在着能量耗散。 （4）请同学们说说能量守恒和能量耗散矛盾吗？ 能量耗散说明能量的转化和转移是具有方向性的。比如上面的实例说明：机械能可以全部转化成内能，内能转化机械能费劲且不全部。这部分的内容我们将在高二继续研究探讨。 因此，世界上出现了严重的能源危机。同学们知道什么是能源危机吗？ 下面请同学介绍这方面的知识： 面临这种情况，我们应该怎么做？ 生活中有哪些节能措施？ 请学生阅读书P80页常规能源的还能有的开采期。问学生有什么想法？ 引导：与传统的石化燃料相比，新能源有哪些？它们的优点是什么？ 同学们回忆一下，我们这节课学到了什么？你有什么感受？ 对未来你的生活中所用能源，你有什么设想？ 根据今天所学内容和同学讨论，写篇具有科幻色彩的文章。 回答：内能、化学能、光能、电能、核能等等。 回答：木柴、煤、石油、风、河流、潮汐、太阳、核能等 学生展示： 木柴的使用 优点：采集方便 缺点：污染严重、效率低 煤的使用 优点： 缺点： 石油和天然气的使用 优点： 缺点： 4、水力资源的使用 优点： 缺点： 5、风力资源的使用