关爱留守儿童-工作总结.docxVIP

关爱留守儿童工作总结 2016—2017 学年度上学期） 加强农村留守儿童工作是构建社会主义和谐社会的必 然要求，为更好地关爱留守儿童，给孩子们营造一个健康成 长的学习生活环境，我校按照留守儿童工作的要求，从实际 出发，认真开展了关爱留守儿童的工作，加强了对留守学生 的管理教育工作，结合我校实际情况，现就开展情况作以下 总结 : 一、成立关爱小组，加强领导 为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作， 学校十分重视对留守学生的教育工作，成立了以校长为组 长，中层干部和各班班主任为成员的关爱留守儿童领导小 组。各负其责，确保关爱留守儿童活动工作的顺利开展，确 保留守学生留得下、学得好、健康快乐地成长。 二、健全关爱制度，明确责任 为了让确保关爱留守儿童工作落到实处，学校制定了一 系列的管理制度。 1、完善留守儿童档案和联系卡。学校对所有学生进行 了认真的调查研究，摸清了学校的留守儿童，建立了每个留 守儿童的档案和联系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、 联系电话；清楚代理监护人的姓名、联系方式，便于老师与 家长、代理监护人联系沟通，配合教育，共同形成了以留守 儿童为中心的关爱网络。并收集学生学习、活动、日常行为 表现、情感表现等材料， 2、建立代理监护人队伍，实施教师结对帮扶留守儿童。 由班主任、科任老师与本班留守儿童结帮扶对子。帮扶教师 经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态、定期 家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。让教师成 为“代理家长” ，让留守儿童在老师同学的集体中成长。学 校还多方面联系社会上的爱心妈妈，至今有四名留守儿童找 到了爱心社会妈妈，社会妈妈负责孩子的全年的学习开销， 还定期到学校看望，节假日领回到自己家中，感受到家的温 暖。 3、建立“家校”联系制度 为及时了解掌握各方面情况，有针对性的对留守学生进 行教育和管理，学校建立定期联系制度。学校对代理监护人 每月进行一次家访，每月与家长通一次电话。 三、营造关爱氛围，开展关爱活动 学校将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要 组成，在校园内、在家访中，在班级内、对“留守儿童”充 分关注，让留守儿童进得来、留得住、学得好，真正让他们 感受到学校、班级集体这个大家庭的温暖，利用元旦、六一 等节日契机，开展了“校园爸爸、校园妈妈——关爱留守孩 子”座谈会，为每个孩子送上学习用品，对他们进行心理辅 导与沟通，让这些“留守孩子”体会学校对他们的关爱。使每一个留守孩子在活动中，感受到班集体的温暖，觉得自己和其他孩子一样，可以开开心心、快快乐乐的学习生活，让他们的心理充满阳光与欢笑。 四、感受温暖，快乐成长 学校对他们的学习、生活给予关心，学校定期和不定期举行主题班会、班队活动，举办演讲比赛、文艺演出、等各 种活动， 使他们增强学习、 生活的信心， 体会到学习的快乐、成长的快乐。 五、取得可喜成效 通过各种关爱工作的开展，形成了学校、社会、家庭三位一体的关护网络并取得较好成效，留守儿童的状况得到明显改善，绝大多数留守儿童不仅学会了自理、自立、自强、自律，还培养了坚韧、独立的个性，出现了广大留守儿童安心学习，家长放心工作的喜人局面。 六、今后工作打算 1、倡导全校师生，为留守儿童献出自己的爱心。开学 典礼上，为贫困留守儿童搞一次校园爸爸妈妈活动，让他们 感受到家的温暖。 2、结合教师开展的“教师帮扶”活动，在师生之间开 展“手拉手、同成长”为主要形式的结对互助活动。 3、实行代理家长制，满足留守儿童的心理需要。各教 师代理两位留守儿童的家长，定期与学生交谈，了解其生活 和心理上的需要，给学生以家庭般的温暖，从而使其安心学 习。 4、各班组织本班“留守儿童”开展“两地书亲子情”活动，让学生把学习、生活中的乐趣和困难告知父母，能与父母更好地沟通。 ５、打开留守儿童心灵之窗，每月上一节留守儿童心理健康教育课，开设心理咨询，让学生说说自己的心里话。 ６、关注留守学生的生活和学习。每位教师需帮扶一位留守儿童，做到随时与孩子沟通交流，关注孩子的思想、学习、生活等各方面的情况。 七、存在的问题 总之，留守学生是当前的一个社会问题，全社会都要关爱，我校在这方面虽然做了大量工作，获得了一些经验，取得了一定的效果，但我们也感到这一工作单靠学校的努力，是不够的。目前， “留守学生”人数增加，给学校，教师带来了极大的困惑。其次，家庭教育观念错误，家长教育没有方法，给学校教育造成了很大的阻碍作用。所以我们应用爱去滋润，用心去呵护，用情去温暖，让“留守儿童”走出心灵的荒漠，走进亲情的绿洲。