伟大的先人 文.docVIP

课题名称：伟大的先人 设 计 者： 王险峰 单 位：根河市第二小学 授课年级： 五年级 章节名称 人教版《伟大的先人》五年级下册第三单元《　独具魅力的中华文化　》中的第一课《伟大的先人》 学 时 1课时 课标要求 课堂教学中把“伟大的先人”做为课程的核心内容。在学习中让学生成为学习的主体，把“教育参与实效性”做为本节课教学实施的基本理念，通过学生调查，教师收集资料，体会格言等形式，层层递进，使学生在活动中有所感悟有所提高，最终形成学习古人的伟大精神的思想境界。 教学目标 1.了解中华民族历史上的伟大先人和灿烂文化,感受祖国文化的博大精深，激发民族自豪感。 2.感受伟大先人非凡的品质,奋发向上,树立远大志向。 3.通过查找资料,学会搜集、分析和整理资料的方法。 内容分析 《伟大的先人》是人教版新教材五年级下册《品德与社会》第三单元的第1课。旨在让学生通过我们至今仍然在继承孔子的言行及其思想的精华、从中国到世界仍然在敬仰孔子及其人格和思想等各种文化现象，认识到孔子对中国的思想和文化乃至世界的深刻而久远的影响力。学生充分认识到这种精神是我们中华民族的精神品质，是我们中国人的人格魅力，启示学生我们要学习和继承这种伟大的精神。 学情分析 五年级学生有了一定的思考、搜集、分析和整理资料的能力，能在课前按教师的指导完成预习任务。学生对历史名人所处的年代及取得的重大成就有大致了解，但对历史人物对自己现实生活的影响和意义体会不深无法客观公正地评价仍需教师进行有效地指导。让学生关注人物，重要的是要透过他们的事迹，关注他们的精神，所以在教学中要注意以情感人，以事感人。认识中国古代的历史人物不仅只是为了了解人物，更侧重通过对人物的介绍，探究在这些人物身上闪烁的中华民族的精神。 教学重点 了解孔子在中国历史上的影响及其对世界文化的影响，了解孔子的思想与事迹，学习他的精神。 教学难点 让学生关注人物透过人物的事迹学习他们的伟大精神，通过学习激励学生奋发向上的精神。为祖国有这样伟大的人物而自豪。 学生课前需要做的准备工作 1、课前调查身边的人对孔子是否了解调查表。2、有关孔子的故事。孔子的格言。 教学策略 情境式、开放式、调查资料、讲授式。 教学环节 问题情境与教师的活动 学生的活动 媒体的应用 设计意图 目标达成 导入新课 师：同学们，你们知道我国的第一艘航母吗？现在让我们重温辽宁舰载机成功起降的动人场景。 师：看了这一激动人心的场面你想对我们的祖国说什么？ 全体学生观看 “辽宁”号航母载机成功起降场面。 生：我们的祖国好伟大。 播放“辽宁”号航母舰载机成功起降视频 通过视频资料使学生产生对祖国的伟大的共鸣，调动学生的积极性，为下一环节做铺垫。 引出 伟大（板书） 学 习 新 知 活 动 一 师：伟大的祖国养育了伟大的人民，古往今来在中华大地上涌现出许许多多的伟大人物，今天我们就来学习《伟大的先人》（板书） 师：千百年来在中华民大地上产生很多的历史人物，，有谁了解我国古代有哪些著名的历史人物？ 生：华佗、忽必烈 秦始皇、李世民、郑和、毕昇、李白杜牧、包公、孔子、、、、、、 让生通过自己掌握的知识说出我国古代伟大人物，激发学生的学习兴趣又起到温故而知新的作用。 引发学生学习的热情激发学生的求知欲。 活 动 二 师：在众多的历史人物中有一位人物最为特殊，他为中国的教育事业的发展做出了不朽的贡献，他是谁？ 出示《孔子》图片（课件） 板书：（孔子） 师；课前老师让同学回家调查你身边人，看看他们对孔子的了解情况。哪位同学先来汇报一下你调查的情况？ 师：从同学们的调查了解中知道了解孔子的人很多，有大人、小孩、有男人、有女人、、、他的名字进入了每个家庭，每个行业，你能用一成语概述（家喻户晓） 我们现在有没有做到这样？老师有没有做到这样？但我希望我们同学现在努力学习长大以后也象孔子一样成为名人。 生：孔子： 生：汇报自己了解的情况。并根据小组调查情况做出统计，看一看，人们对孔子了解比例。 家喻户晓 孔子 从历史人物入手，在活动中引出孔子 。 通过调查让学生感悟了解孔子的人之多。引发学生好奇心。 活 动 三 师：有这么多人了解孔子那么孔子究竟是怎样一个人呢？下面让我们共同学习孔子生平状况。 播放《中国群星——孔子》视频2:40 生观看视频 播放《中国群星——孔子》视频 让学生学会利用有关资料、整理、处理资料提升自学能力。 用生动的画面配以音乐加深学生对孔子的印象。 活 动 四 师：孔子一生致力于教育事业几千来他的思想、他的言行影响着世世代代的中国人，为中