但我们的国培却然红红火火我们的学员们在网上.docVIP

第 第1期 2011年 2011年8 主编：余春花 今年的暑假我感觉是最热的了，特别是最近一段时间，热浪滚滚，让我们确确实实“热”了一把。但我们的“国培”却依然红红火火：我们的学员们在网上忙着学习新知识，忙着做作业，忙着在论坛讨论交流，特别是有的老师带病坚持学习，有的老师因为条件所限到网吧去学习更让人感动；我们的辅导老师忙着指导学员学习，忙着批改作业，忙着为学员答疑解惑……整个“国培”热火朝天，让人感动。是什么让大家如此投入呢？我想：这就是“国培”的魅力所在，“国培”是我们学习的乐园。正如我看到一位老师在研修日志里所说的：学习是一个人一辈子的事情，带着乐趣去学它，一生将会变得丰盈而充实；而倘若把学习当成一种负担，那只会成为你一生的缺憾。 此外，通过“国培”，让我再次感受到国家对我们教育事业的重视与关心。国家拨出这么多的经费，请了那么多的专家学者，让我们这些教师参加培训，目的就是为了我们国家教育事业的蓬勃发展呀！作为“国培”中的一员，我们应该好好珍惜这样的机会，努力学习，并在工作中进行实践，除了完成培训要求中的量的要求，我们还要注重学习的质量，静下心来观看视频，聆听讲座；静下心来研读案例，深入思考，真正达到提升自我之目的，而不是让培训走过场。让我们共同努力吧！希望大家个个都成为优秀学员！ 最近一段时间来，我们学员们冒着酷暑在“国培” 中认真参加培训和学习，非常辛苦。但在作业等方面 还存在着一些不足，敬请大家注意哦。 1、在做作业前请认真看清楚题目要求，有些学员的作业完全是答非所问。 2、要坚持自己写，切不可在网上粘贴别人的文章。 3、作业不及格，请认真做好，重新提交。 另外，还有部分学员还没有开始学习，作业没有完成，请抓紧时间，以免影响结业。 附“国培计划”—江西省农村中小学骨干教师远程培训（2011）考核方案? 我班的学习情况如下表，请大家查看： 研修日志：提交数 142 评论数 18 班级推荐数 7 我的教学故事：提交数 49 评论数 11 班级推荐数 4 作业：提交数 127 评论数 3 班级推荐数 4 论坛研讨：发帖数 385 回帖数 643 精华贴数 0 教学设计与反思：提交数 54 评论数 4 班级推荐数 1 班级学习简报：发布数 0 评论数 0 学员数：123 小学数学国培有感 程品贞 看了讲座之后我受益匪浅，在我原来的意识中，压根儿就不知道方格纸、百数表、数轴这些居然是数学工具。而且在孩子们数学学习的过程中，这些数学工具是如此的有用，教师创造性的运用，想着花样的运用这些数学工具对我们教师的教和学生的学时何等重要。其实在教学中我运用到了这些数学工具。如：在教学图形的平移和旋转的那个内容时，我专门发给每个孩子一个小字本，小字本的每一页都是标准的边长为1厘米的小正方形组成的方格子，我就规定孩子把简单的几何图形画在方格纸上固定位置，再在方格纸上画出按要求平移后的图形。在教学小数，分数时我其实也用到了数轴来让学生观察数字在数轴上的位置，在通过观察比较它们的大小。但是听了专家的讲座后，我觉得自己对数学工具的运用比较肤浅，没有充分挖掘出数学工具巨大的潜能性，老是觉得自己的运用咋就没有专家名师用得那么好呢。 要想给学生一碗水，自己就得有一桶水，不能满足于现状，边教书边学习，像这次国培就是很好的机会，专家精彩的点评、讲座，同行们热烈的、一针见血的评议都那么的有意思。而且我觉得，光靠死板的学习是不行的，还要善于总结、善于反思才能有进步。 国培，使我发现了自己的落后 彭远辉 读书时理科就是我的强项，从事工作二十多年又专业对口一直教数学，通过二十多年摸爬滚打，积累了不少经验，自以为是个经验丰富的数学教师，连同事间有什么问题都与我探讨。今年暑假参加了国培计划学习，通过学习，我认识到自己落后了。 就拿北京大学附属小学李宁老师所讲的《质数与合数》一课来说，这一内容是很枯燥无味的，上学期我教了这一内容，讲课时主要是让学生找出一些数的因数，然后观察因数的个数。根据因数个数的特点，讲解质数和合数的概念。一节课基本是在老师的讲和学生的做之间流逝，老师讲得辛苦，学生学得无味。而李老师上这节课就不同，他是先小组活动，以不同数量的小方块来拼长方形，看有几种摆法，摆法最多的一组是冠军，激发了学生的矛盾，很多学生不服气，讲出摆法多的理由：奇数偶数、数的大小、因数个数。接着老师拿出另外一些较大的数让学生自己选择，看看哪组摆法多，以此来验证因数个数是摆法多少的决定因素。李老师通过制造矛盾来激发学生的学习兴趣，使学生积极地投入到解决矛盾中来。还有李老师巩固练习也很新颖，不是简单地布置几个题目，而是发数字卡片给学生，请拿到质数的上台，还是以活动的形式来巩固新知，一堂课下来学生