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第三课 静物有声 教材分析 本课是湖南美术出版社九年级上册第3 课 。 本课属于综合课。先欣赏，后练习。 教学重点与难点 教学重点： 比较不同作者对同一题材的美术作品，分析作者的思维创意。 教学难点：学生通过观摩，利用身边的物体，组合静物，表达自己的看法。 教学过程 导入新课——讲授新课——学生练习——作业展示——小结。 时间分配：导入5分钟，讲授新课20分钟，学生练习15分钟，小结5分钟。 “风” 巴拉《狂风大作》 李方膺《潇湘风竹图》 静物画 定义：即以日常生活中相对静止的物体为主要描绘题材的绘画。 起源：它成为独立的绘画样式是从16世纪开始的，17世纪时在北欧渐趋普遍。在16世纪前它是宗教画或肖像画背景上的点缀，16世纪后才有了独立的静物画样式 。 构图比较 色彩对比 冷色系：蓝、紫、绿 给人们一种阴凉、宁静、深远、暗淡、灰暗，孤僻、寒冷、忧郁、悲伤的感觉。 暖色系：红、黄、橙 给人们一种温暖、热烈、活跃、兴奋、欢快、明媚、灿烂、积极的感觉。 色彩对比 作品欣赏 作品欣赏 构图技巧 课堂练习 以“我的学习生活”为题，分小组进行课堂练习摆放物体。 百万教学资源免费下载无需注册 构图方式： 1、水平线构图。 （画面具有秩序感） 2、三角形构图。 （画面具有稳定感） 《冷秋》 《暖秋》 达芬奇《最后的晚餐》 丁托列托《最后的晚餐》 多纳太罗《大卫》 米开朗基罗《大卫》 三大法则 高中低 点线面 亮灰暗 物品：书包、书、钢笔、文具盒、试卷…… 百万教学资源免费下载无需注册
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