劝学课件6人教版.ppt

解题：劝学“劝”为何意？ 正音 中（zhòng） 輮（róu）舆（y ú） 有（yòu） 槁暴（ gǎo pù） 砺（lì） 参省（cānxǐng） 须臾（ yú ） 跂 （ qì ） 楫（jí） 生（xìng） 蛟（ jiāo ） 跬（ kuǐ ） 骐骥（ qí jì ）驽（ nú ）锲（ qiè ） 镂（ lòu ） 跪（guì）蟮（shàn） 螯（áo） 学习的意义： 通过学习 提高自己 通过什么方法论证的？ 点拨：设喻论证 课外拓展 儒家各朝代表人物 古今《劝学》名篇 劝学 三更灯火五更鸡， 正是男儿读书时。 黑发不知勤学早， 白首方悔读书迟。 蚓无爪牙之利，筋骨之强 无以至千里 定语后置 固定句式 特殊句式 骐骥一跃，不能十步 判断句式 省略句式 非蛇鳝之穴无可 寄托者，用心躁也。 作业 一、理清文章思路,学习以喻代议、 寓议于喻的设喻方法。 二、背诵课文。 三、完成课后习题。 取 青 蓝 胜 青，取之于蓝,而青于蓝。 輮 木 曲 受 绳 木 直 就 砺 金 利 冰，水为之，而寒于水。 为 冰 水 寒 学习 人 君子 提高 登高招 见者远 顺风呼 闻者彰 假舆马 致千里 假舟楫 绝江河 登高 博见 假学习 人 君子 弥补不足 土（积）山 兴风雨 水（积）渊 生蛟龙 不积 跬步 无以至千里 不积 小流 无以成江海 学习 人 见识广博 积累 成为君子 关 于 设 喻 设喻是一种说明事理的方法，用于论证，即通常所说的“比喻论证”。设喻的基本原则是“以其所知，喻其所不知”，也就是用生活中常见的事物来说明深刻的道理。寓言也是设喻的一种，如“刻舟求剑”“守株待兔”等，同样也有深入浅出的效果。 青出于蓝 冰寒于水 提高自己 輮木为轮 木受绳则直 金就砺则利 改变自己 知明而行无过 学习的意义 (正面设喻) 解 读 文 章 土（积）山 兴风雨 水（积）渊 生蛟龙 不积 跬步 无以至千里 不积 小流 无以成江海 学习 人 见识广博 积累 一跃 骐骥 不能十步 十驾 驽马 功在不舍 舍之 锲 朽木不折 不舍 锲 金石可镂 学习 人 学有所成 坚持 积土成山，积水成渊 不积跬步，不积小流 骐骥一跃，驽马十驾 朽木不折，金石可镂 蚓——用心一也 蟹——用心躁也 要积累 要坚持 要专一 (正反对照 反复设喻） 学习的方法和态度 1、以日常生活中常见的事情或现象作为喻体 2、设喻方式多 3、设喻与说理结合紧密，形式十分灵活 正面设喻 正反设喻反复设喻 道理隐于比喻 先设喻，后引出道理 先设喻，后引出道理，再设喻 本 文 的 设 喻 特 点 小 结 * * * * * * * * 主要思想: 1、唯物主义思想 2、人性本恶论 3、教育观 4、法“后王” 《荀子》二十卷。由《论语》、《孟子》的语录体，发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。 教 学 目 标 课时安排：2课时 一、梳理、归纳文中的重要文言知识。 二、理清文章思路，学习以喻代议、 寓议于喻的设喻方法。