天上的小白羊的教案.docxVIP

　　天上的小白羊的教案 　　教材冀教版小学语文二年级上册 　　单元美丽的自然风光 　　板块教学设计 　　教材分析 　　儿童的精神世界是丰富的，儿童的生活是多彩的。 　　在孩子的眼里，万事万物都是有生命的，都是充满灵性的。 　　课文是一首浅显的儿歌，也是一篇充满想象力的童诗，以儿童和天上的白云对话的口吻，写出了童真的有趣，童心的可爱。 　　教学目标 　　知识与技能 　　1会写田字格里的五个生字，做到笔顺正确、姿势规范。 　　2．正确认读十四个生字。 　　认识多音字着。 　　3．在写字过程中，初步认识新笔画竖钩。 　　4．借助汉语拼音正确流利地朗读课文，背诵课文，尽量做到有感情。 　　5．展开想象，感悟儿歌内容。 　　过程与方法 　　在开放的课堂中，合作探究，指导识记、书写生字；鼓励畅谈所知，进而感悟课文内容；鼓励大胆想象与创新，在综合实践中感受表达的快乐。 　　情感、态度与价值观 　　亲历文章学习的全过程，在整个学习活动中，充分体悟大自然之美丽，从而生发出热爱大自然、亲近大自然之情。 　　重难点分析 　　1识字是本课的学习重点，这些生字均是生活中的常用字，在课内外阅读 　　中复现率较高。 　　课内一是由生字扩展学生的词汇量，二是要通过找规律提高记忆效果。 　　2运用灵活多样的方式激发学生的阅读兴趣，培养学生的想象力。 　　课前准备 　　1生字卡片。 　　2课件。 　　教学过程与设计说明 　　教学过程 　　设计说明 　　第一课时 　　一、谈话激趣，引入课题 　　1、你们喜欢看天上的云朵吗？你看到过的云朵是什么样子、什么颜色的？ 　　引导学生说完整的话。 　　2出示课件，揭示课题。 　　3师板书课题。 　　生齐读课题。 　　二、熟读课文，识记生字 　　一形式多样，熟读课文 　　1生自己尝试着读，勾画出认读困难的字。 　　2师范读或听录音，重点听认读困难的字的读音。 　　3师大声范读，生小声跟读。 　　读准轻声词，如下来、地上、草儿、你们 　　4、指名读课文。 　　二小组合作，认读词句 　　1我会认。 　　1课件出示带有本课生字的词语。 　　2学生多种形式认读词语。 　　自由读—小组读—指名读—齐读 　　3学习多音字着。 　　课件展示 　　2我会记。 　　1指名说说你是怎样认识这些字的？ 　　2全班交流，引导学生大胆表达自己的识字方法。 　　找规律识字象形字羊，可根据图画记忆。 　　课件展示群、美两个字都与羊有关系。 　　反义词上—下，对比记忆。 　　三再读去掉音节的课文，巩固识字 　　三、朗读课文，发挥想象 　　一观察课文插图，指导朗读 　　1文中的小姑娘都看到了什么？相机指导朗读。 　　学生感情朗读第一句话，可加上动作。 　　2她和白云都说了些什么？相机指导朗读。 　　二假如你就是那个躺在草地上看云的孩子，你会怎样对白云说话？ 　　四、拓展思维，进行练笔课件展示 　　学生课下观察白云，发挥想象，进行练笔，并配上图画。 　　第二课时 　　一、交流小练笔 　　二、再读儿歌，学习生字 　　1指名有感情的朗读课文。 　　2找出本课要求书写的五个生字，识记生字。 　　学法运用指名说说你是怎样记住天、上、小、下这些字的？ 　　3生字开花组词。 　　三、合作探究，指导书写生字 　　1出示田字格。 　　课件展示 　　2合作探究，学写小。 　　1教师板书竖钩，生仔细观察应该怎样写。 　　生书空。 　　2书空交流小字的笔画、笔顺。 　　全班交流。 　　3讨论小字怎样写才好看？ 　　4教师示范书写，学生观察。 　　5学生在书上练习书写，师巡视，适时指导并纠正双姿。 　　6小组互评，自我修正，书写规范的奖励小笑脸。 　　3合作探究，学写上和下。 　　1认识上和下，并知道它们是一组反义词。 　　2你知道它们有什么相同点？有什么不同点吗？ 　　3教师示范书写，学生观察书写笔画笔顺。 　　上字中间的一竖占竖中线。 　　下字的第三笔是点，中间的竖写在竖中线上。 　　4学生练习，师巡视，适时指导并纠正双姿。 　　5学生进行描红，练习书写。 　　4书写生字羊、天。 　　1引导学生观察生字的笔顺。 　　2教师示范书写生字。 　　3学生模仿，练习书空。 　　4观察生字在田字格中的位置。 　　5学生描红，比较，进行书写练习。 　　6教师巡视，个别指导并纠正双姿。 　　7小组互评，自我修正，书写规范的奖励小笑脸。 　　三、背诵儿歌 　　1指名有感情的朗读儿歌。 　　2小组内互相读，纠正发音。 　　3指名展示背诵情况。 　　4师生共同评价背诵情况。 　　四、拓展阅读出示课件 　　云彩和风儿 　　天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干。 　　吹呀吹，云彩变成了小白船，竖起桅杆，扬起风帆，飘呀飘，飘到远处不见了。 　　吹呀吹，云彩变成了大狮子，躬起身子，张开大口。 　　狮子吼呀，吓得