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总　 序　 总　 序 校本课程是三级课程( 国家课程、地方课程、校本课程) 的最后一级,也是切合学生成长需要,体现学校 特色的重要一级。 它的开发需要考虑三个问题:一是为学生成长需要而开发;二是为学校特色发展而开发; 三是为优化学校课程资源,完善学校课程结构化建设而开发。 为学生成长需要而开发,这是校本课程开发的应有之义。 学校的一切课程都是为了学生的成长需要,校 本课程也不例外。 没有学生的成长需要,就没有学校课程的开设。 有的人认为校本课程是属于校长的课程、 教师的课程、考试的课程,或者是迎接考察观瞻、督导评估的课程等等,这些都是对校本课程的误解。 校本课 程可以与考试毫不相关,但必须也必然与学生成长需要完全相关。 与学生成长需要相关的校本课程,有三个要素:一是学生参与开发。 即在共同性要求和个性化要求高度融 合的层面,由学生群体或个体提出课程开发的意向,经学生充分酝酿,产生一定数量的课程需要群体,并经师生 充分论证,获得学校课程领导支持,师生共同开发的课程;二是学生自由选择。 校本课程重在可供自由选择,是