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第 PAGE 5 页 共 NUMPAGES 6 页 教师教学基本技能 第一讲 教师教学基本技能 教学技能和分类 教学技能 技能： 一般指顺利完成某种任务的一种活动方式或心智活动方式，它是通过训练而获得的。 教学技能： 指教师在课堂中依据教学理论，运用专业知识和教学经验等，使学生掌握学科基础知识、基本持能，并受到思想教育等所采用的一系列教学行为方式。 导入的方法： 开门见山，揭示新课；联系旧知，提示新知；巧设悬念，引人入胜； 动手操作，亲身体验；利用游戏，创设情景；故事引入，启发思考； 审题入手，提纲挈领；直观演示，展示形象；引经据典，唤起联想。 教学语言技能 教学语言的基本要求： 育性 （2）规范性 （3）科学性 （4）启发性 （5） 生动性（A有形象 B 有感性 C富幽默） 教育语言的构成要素 （1）发音 （2）语调 （4）节奏 评价教学语言的标准 教学语言评价内容 评价标准 差 中 好 权重 1、语言流畅，节奏适当 0.10 2、正确使用本学科名词术语 0.13 3、遣词造句通俗易懂 0.10 4、逻辑严密条理清楚 0.13 5、感情充沛有趣味性、启发性 0.10 6、讲普通话字音正确 0.10 7、语调抑扬顿挫，舒缓适当 0.08 8、运用短句，防止语句冗长 0.08 9、简明扼要没有不必要的重 0.10 10、没有口头语和多余语气助词 0.08 附：即兴说话（情景说话）的基本要求 1、扣住情景，生发开去 2、理清思路，全面构思 1）、重视开头 2）、着力主体 3）、注意结尾 3、讲究语言、注意技法 即兴说话的仪表仪 面部表情：有变化感、有真实感、有分寸感。 双手位置：或按桌、或放身前身后、或两侧， 必要时辅助说话。 服饰：以整洁、朴素、大方为原则。 精神：保持充沛精神，切忌萎靡不振。站立要稳，目光前视听众。 风度：内秀外美。注意礼貌、姿势、讲话口气等。 应变：以变应变、借题发挥、顺水推舟、节外生枝、暂时悬挂、将错就错、幽默调侃。 体态语言 体态语言是指教师在课堂上通过手势、姿态、表情来传达教学信息的一种语言活动。 1）、面部语言 2）、目光语言 3）、姿态语言 4）、手势语言 5）、外表语言 体态语言（教态）的评价标准 教态评价内容 评价标准 差 中 好 权重 1、态度和蔼，创造和谐课堂气氛 0.12 2、站立姿势端正，自然优美大方 0.10 3、注意适当走动，快慢合适、停留得当 0.08 4、以手势助说话，没有多余动作 0.10 5、声调、节奏变化，增强语言情感 0.10 6、注意眼神交流，面向全体学生 0.12 7、恰当使用媒体，改变信息通道 0.08 8、交换教学形式，课堂生动活泼 0.12 9、适当运用停顿，引起学生注意