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　　初中生数学学习兴趣的思考与尝试 　　文孙永力 　　摘要影响学生学习数学的诸多非智力因素中，激发并提高学生学习数学的兴趣是施教者应该重视的一个问题。 　　在解决该问题的过程中，针对不同年级的初中生，应采取相应的行之有效的方法。 　　关键词兴趣；方法；针对性 　　初一学生由于年龄与少年儿童较为接近，所以，他们的学习动机显得较为具体，学生学习动机更多地与学习活动形式的本身有直接的关系。 　　因此，教师在组织数学教学的过程中，要注意教学内容的生动性，方法的直观性、趣味性，同时应注意正确、及时地给予学生良好的评价，从而推动学生的学习，充分调动他们的学习积极性。 　　数学教学内容是课本规定了的，但是，增强教学内容的生动性、趣味性方面，还是很有文章可做的。 　　例如，教学中注意内容的选择必须贴近学生的生活实际和易被学生注意。 　　把课本应用题中的人物从某人某甲斌斌等改写为班级学生中的某一位学生，把题中的一些量改为与学生的生活实际相符合的量等。 　　这样，不仅增强了数学题的生动性和趣味性，同时，还通过这些数学题向学生说明了数学源于生活，又高于生活的道理，加深了学生对数学的亲切感。 　　在数学教学活动中，尽可能多地安排一些小实验也是增强学生活动生动性和趣味性的好方法。 　　教学方法的直观性能帮助学生理解教学内容和增强学生对学习内容的兴趣。 　　教学中施教者应注意多制作一些模型，多做演示小实验。