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　　初中生物自学式教学初探 　　新疆克拉玛依第六中学王志兵 　　随着生活水平的不断提升，时代的变换，学生对于学习方面的态度不再是以前那样的肯认真听讲了。 　　家长不理睬，学校不重视，孩子更不会放在心上。 　　针对这种现实社会状况，要想取得好的教学效率，就不能再想以前那样一进课堂就是满堂灌的教学方式了。 　　教学中要培养学生各方面能力，比如观察能力、实验操作能力和逻辑思维能力的同时，培养学生不断地获取和运用所学的生物学知识的自学能力。 　　不仅要教学生把知识学会，更重要的是教给学生怎么学知识，在课堂教学中指导学生有效的自学是一条有效途径。 　　现在就以近两天的一堂生物课为例来浅层次地说说我的初探。 　　学生知识大部分都来源于人民教育出版社的生物学教材。 　　在教学中，我们教师根据教学内容对我们所教的全体学生提出明确的学习目标，并让学生有方向地针对性地阅读，迅速寻找答案，培养学生的自学能力。 　　但我们教师的讲授时间也大大的相应缩短，教学任务自然难于完成，这与我们说的学生自学的时间上的矛盾也就更加突出。 　　这一矛盾如果解决不好，学生自学式的活动也就很难真正开展。 　　通过一段时间的实践和大致研究，想要解决好学与教的矛盾，我们首先要真正明确教师开展课堂自学就是为了教会我们的学生怎样去学，正如授之以鱼，不如授之以渔，我们要相信学生会有一定的自学能力。 　　其次就是要深入地分析《生物学》大