当爱已成为负担.DOC

PAGE PAGE 5 散文与杂谈 当爱已成为负担 无盐 有一首歌唱道：“现代人条件好，爱情更能抓得牢”。社会高节奏快运转地向前发展，人们尽情享受物质文明的同时，更渴望丰富的充满情趣的精神生活。现代人什么都不缺，就是缺乏爱的释放，或者说缺少高质量的爱的表达。 因为有爱，我们的生活充满了阳光。因为会爱，我们把沙漠变成了绿洲。同样，因为有爱而不会爱，爱欲横流，爱火如荼，燃烧了沙漠，灼伤了皮肤，使原本美妙的情感扭曲了，变得不堪重负，演绎为沉重的负担。 我们对孩子的爱就是一则例子。 上世纪七十年代，中国开始实行计划生育并将其被定为国策，强行规定一对夫妻只准生一个孩子，于是“独生子女”应运而生，国家为此制定了诸多的优惠政策以及铁面无私的惩罚措施。“物以稀为贵”，孩子少了，做父母的对其金贵无比，不知不觉中，我们患上了很多“病”。 最明显的就是，作为父母的我们毫不犹豫地感染了一种叫“四二一综合症”的时髦病毒。因为孩子太少，祖父母、外祖父母和父母以孩子为中心形成一个圆周，如众星捧月百般呵护。孩子犹如小皇帝小公主，捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了。于是，幼儿园的院墙外，小学校的大门口，接送孩子的队伍庞大整齐，成为一道独特的具有中国特色“风景线”。 我的女儿在成长的过程中就没有享受过“众星捧月”的待遇，理智上我觉得庆幸——由于无人娇宠，在她身上少有“娇骄”二气。情感上我却时有内疚，看着孩子独来独往孤单落寞，偶尔地，我也会“妇人之仁”，有一丝失落一丝委屈。 想一想我们的少年时代，虽然物质生活匮乏，但是精神生活很愉快。且不说上树抓鸟、下河摸鱼、捡煤渣、挖野菜，也不论摔纸片、打撬棍、荡秋千，就说学工学农、野营拉练，插秧割麦这些“非正规”的课业，我们都样样学得轻松玩得尽兴，天天都是阳光灿烂般好心情，那时的教育真的是寓教于乐，的确做到了知行合一。能说我们的父母不希望我们成才吗？答案是显而易见的。只是当时环境很宽松，生存压力不大，孩子们的身心能够自然放松，成长的过程很顺畅，不像现在的孩子，被爱束缚捆绑，因爱揠苗助长。难怪老一辈人经常感慨：现在的孩子活得真累真苦！ 望子成龙是人之常情，盼女成凤也无可厚非。国家提出素质教育的口号，使得林林总总的课外辅导班、兴趣特长班如雨后春笋般地应运而生。家长们活得累，忙完了工作忙家务，忙完了家务还要继操心孩子的全面发展，美其名曰“不能让孩子输在起跑线上”，乐此不疲地奔波在形形色色地特长班和兴趣班之间。孩子们过得苦，小小年纪背负着众多亲人的希冀期盼，做不完的作业，看不完的课外书，练不完的特长。肩上是分量越来越重的书包，鼻梁上是度数越来越深的眼镜，爷爷奶奶的叮咛，外公外婆的嘱咐，爸爸妈妈的要求，将孩子层层包裹重重围困，没有嬉戏的童年，没有欢乐的时光，有的只是沉重的负担和成长的烦恼。 这一切，现在的父母们似乎茫然没有觉察，继续施加着他们无与伦比的“爱”。殊不知在如此爱的氛围里，孩子们快要窒息了。课上是老师 “填鸭式”的教学，课下是家长急功近利式的恶补，双休日是书法、绘画和练琴等“大聚合”的日子，孩子如同吸足了水的海绵，没有丝毫的间隙，片刻也不得喘息。一边是父母居高临下地施爱，“爱你没商量”，另一边是孩子淹没在爱海里，“被爱没商量”。负担使孩子失去了学习的乐趣，压力扼杀了创造的潜能，此情此景下的素质教育培养出了大量的会读书的“机器”。 其实作为父母，面对孩子的生存状况，我们不是没有疑惑，也不缺乏理智，只是造化弄人，不得已而为之，借用周立波的一句名言“理想很丰满，现实却很骨感”。教育资源分布的不均衡，择校分班需要特长；学习的确很重要，分数就是硬道理；就业形势的严峻，学历文凭开道。“不吃苦中苦，难为人上人”， 为了孩子的前途必须未雨绸缪，情感战胜了理智，迫使父母们不得不狠下心来继续“爱孩子”。爱泛滥了，爱也变味了。 曾经，被我们深深地爱着的女儿，和我们进行过一次意料之外的沟通。那是在我们时时地关爱有加、屡屡地嘘寒问暖之后，女儿从学校打来了电话，听得出她在小心翼翼地选择措词，生怕一不小心伤害了我们。女儿深有感触地告诉我：我已经长大了，你有你们的交际范围，我有我的心灵空间，这些都是私人领地，各自之外的领域才是共同的情感世界。我明白你们非常爱我，我也爱你们，但是希望你们明白，爱也会成为负担的。即使是父母儿女之间，强行地侵入情感领地只能引起彼此的反感和抵触。我理解你们的爱，你们却不一定理解被爱者心里的累。无论是爱与被爱，我们都不要太累了。 女儿诚恳的一席话，不啻是“平地一声雷”，如醍醐灌顶，令我恍然大悟。细细思考品味，应该能够惊醒了更多的“梦中人”。 爱之心切，过犹不及。原来，爱是会成为人前进的拖累的，爱也会变成束缚人成长的枷锁的。父母爱的本意是为孩子的健康成长助力，为孩子更快地成熟更好地适应社会加油，而不是逼着孩子无条件地接受爱心爱意，难道