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五年级《相遇问题》教学设计 　　　　　　　　　 咀上小学　　　王丹 教学目标：? 1、会分析简单实际问题中的数量关系，提高用方程解决简单实际问题的能力。 2、经历解决问题的过程，体验数学与日常生活密切相关，提高收集信息、处理信息和建立模型的能力。 养成独立思考，主动与他人合作交流，反思等良好的学习习惯。 教学重难点：　 重点：掌握相遇问题解题方法。 难点：理解相遇问题等量关系。 关键：引导学生数形结合及用方程方法解决问题。 教学过程： 一、基础练习，旧知铺垫 1、说一说速度、时间和路程三者之间的关系。 2、 应用。 (1) 一辆汽车每小时行驶40千米，5小时行驶多少千米？ (2) 一辆汽车每小时行驶40千米，200千米要行几小时？ （设计意图：复习旧知，从学生已有知识经验导入新知） 二、主动参与，探究新知 1、?揭示课题。 　　师：数学与交通密切相联。今天，我们一起来探索相遇问题。 板书课题：相遇问题。你怎样理解相遇的？重点理解“同时”“相遇”，“相向”“相对”的意思，接着通过学生的操作展示加深这些词的理解，初步感知相遇问题的等量关系（充分利用动手操作感知理解相遇相关问题，突破本课的难点） 2、?创设“结伴出游”的情境。（利用生活中具体情境来解决相遇问题，感受数学来源于生活） 淘气和笑笑相约出去游玩。 3、?引导学生找出有关的数学信息，解决第一个问题。 第一个问题时让学生根据信息进行估计，两人在何处相遇？因为淘气的速度快，笑笑的速度慢，所以估计相遇地点在邮局附近。（学会思考） 4、课件展示： 画线段图帮助学生理解第二个问题。 　　第二个问题，主要是要用方程解决相遇问题中求相遇时间的问题，关键是找出数量间的相等关系。首先，了解信息和问题；其次，鼓励学生独立完成题目，给足够时间去思考、分析、解决问题，尝试找出等量关系，列出方程；再次，组织交流，说说是如何解决问题的，采取画图等方法辅助；最后，交流并核查结果是否正确，同时梳理如何列方程解决问题的方法。（能利用线段图学会分析思考，能利用等量关系列方程，学会解题方法） 三、综合实践，拓展延伸 １、解决第三个问题，改变条件中的数字，放手让学生独立完成。 ２、生活中的还有类似相遇问题的其他情境（如两人同时做一件事，已知工作总量和两人的工作效率，求工作时间） 出示“练一练”的72页第４题，先观察图上的信息，同时开始，说明所用时间也是一样的，说说你是怎么想的，试着解决，最后全班交流。 三、?知识回顾，全课总结 今天这节课我们学习了什么？再次总结用方程解决问题的要点。 四、布置作业 练一练的1、2、3、5题 板书设计： 　　 相遇问题 　　　　　　　　　　　 相遇特征：两个人，同时，相向而行，到同一地点 　　　　　相遇时两人所用时间一样 　　　　　相遇时两人所行的路程和就是两人相距的路程 。