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　　如何辅导学生做好英语书面表达题重庆市工艺美术学校钱永华【文章摘要】英语试卷中的书面表达是一种测试考生基础知识和语言运用的综合能力的题型。 　　首先心理上不要被书面表达这四个字吓倒，其次要加强平时书面表达的训练，即抓学生写作的基本功训练、加强英语基本句型运用和操练、背诵典型的范文、习语并抓课堂复述、抓写日记和课前报告、多读善读。 　　写文章时要明确体裁，掌握格式，确定文章基本时态、抓住要点，一一对应、选词造句，点石成金、合理安排，联句成文、检查修改，誊写工整。 　　【关键词】辅导学生做好英语书面表达题英语试卷中的书面表达是一种测试考生基础知识和语言运用的综合能力的题型。 　　要求考生根据所提供的情景材料写一篇100字左右的英语短文，总分为25分。 　　值得注意的是书面表达实际上是一种控制性写作，它不同与自由写作，它考生既不能自行立意、选材和无限发挥，也不能简单地将题目提示的要点逐词逐句地翻译成英语。 　　这种控制还体现在时间上不能超过30分钟，否则会影响做其他题的质量。 　　在有限的时间里写一篇表达清晰，文章通顺，语法格式正确的文章成为了许多考生的难点。 　　我就近几年辅导学生做书面表达题的一些方法和见解写出来，以供同行指正。 　　一、心理上不要被书面表达这四个字吓倒学习知识的目的是应用。 　　用所学的外语知识同别人对话是应用；标准化考试的书面表达也是应用。 　　首先告诉学生书面表达并不神秘，它是要求我们根据所给的情景提示和要求所要写出文章的目的、对象、时间、地点、内容、字数多少等写一篇书面表达材料。 　　它不是纯粹的作文，因为它是给予一定提示的。 　　它并不要求考生立意选材、谋篇布局，而是将所给情景或材料以恰当的形式用英语表达出来。 　　它类似我们常做的汉译英，但又不同于汉译英，它比直接翻译有较大的灵活性，它的要求并不高，难度也不大，因此，辅导这种考试题型首先要使考生克服紧张心理，充分发挥自己的水平，争取好成绩。 　　二、加强平时的训练书面表达是英语知识的综合运用，它要求知识应用正确、语法正确、词能达意、卷面整洁、字迹清晰、大小写和标点的使用准确，因此要从基础抓起，由浅入深，循序渐进。 　　1、抓学生写字的基本功训练学生的字体好坏直接影响学生非智力因素的得分。 　　教师评卷时常常感到学生的字迹太不规范。 　　如写时开口，变成了，写时分家变成了，这都使批卷人非常伤神，学生容易丢分。 　　为使学生们写得快，写得规范，强迫他们抄个别字母的单写和连写。 　　如、、、、、、等。 　　再如要求学生在改正错词时不要乱涂或画圈，而要一笔划去，重写整个单词。 　　还要告诉学生正确使用标点，提醒他们英语里没有。 　　，也不要随便的在某个单词后打。 　　2、加强英语基本句型运用和操练句型是写作的基本框架。 　　只有熟练掌握和正确运用各种常用的英语句型，才能谙熟书面表达中的句子表达形式并做到正确无误。 　　因此，通过口头造句和汉译英练习，训练学生掌握一定数量的英语惯用句型主谓；主系表；主谓宾；主、谓、宾、间宾、直宾；主、谓、宾、宾补的结构及其用法特征。 　　这样在平时的学习中，首先，要求坚持背诵和熟记所学的常用句型和典型句子。 　　其次，要利用自己所学的句型进行造句，做到举一反三。 　　另外要强化句子的翻译练习。 　　这样不仅可以记忆基本句型，而且可以大大提高书面表达能力。 　　3、大量背诵典型的范文、习语并抓课堂复述常言到熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。 　　英语各种文体、各种类型的文章都要背诵一些，尤其诗应用文的格式要记忆准确、熟练运用。 　　并根据已学过一次课文的情况，高三复习要突出简笔画和造句这二项训练，即利用简笔画让学生复述课文，训练缩写能力；用学过的单词、词组造句；有意识地把几个句子连在一起形成一篇小文章来表达一个内容。 　　这样做不但能照顾整体复习，图文并茂，生动有趣，而且教材中的基本句型、语言点、语法知识也在口头表达的过程中得到了加深巩固，同时也提高了学生的表达能力和写作水平。 　　4、抓写日记和课前报告教师对于高考的书面表达题的复习的方针应该是以不变应万变，抓基础的培养、技能的训练，其主要抓好日记写作和课前报告。 　　在每节课前请１个同学做口头作文，之后师生们共同修改错处，这不但能弄清许多疑点，改正常见错误，而且能取长补短，学生的兴趣也能增加。 　　另外让学生根据自己感兴趣的题目，每周写两篇日记，训练同学们的写作能力。 　　5、要求学生多读、善读在英语学生方面，听、说、读、写各项技能的提高是相辅相成的。 　　其中读和写的关系尤为重要密切，要想打好写作基本功，需要阅读大量有材料，只有读书破万卷，才能下笔如有神。 　　因此，多给学生选取一些贴近学生生活的材料如21世纪报的青少年版，并每周定期讨论部分内容，这样督促学生去读。 　　由于