大学生逃课研究.pptVIP

为什么。。。逃？ 20% 厌学之逃 对所学专业或者课程没有兴趣，一般将逃课的时间用于睡觉、上网、看小说、谈恋爱等休闲活动的同学。 20% 正义之逃 是忙人、学生干部，或是忙于考证等，但当上课与他们的“第二选择”冲突时，无奈之下，不得不逃课的同学。 10% 曲线救国之逃 有理想抱负，学习积极性高，但是对教师的授课方式或授课内容不满，逃课的目的是去图书馆看书或自学的同学 46% 偶尔偷懒之逃 逃课频率很小，平时生活较规律，但在长时间的课业中疲惫，偶尔想休息或偷懒一下的同学。 真正吸引学生的老师 81%大学生喜欢老师幽默风趣 2%大学生喜欢老师严肃沉闷 70%大学生喜欢课程实用性强 11%大学生喜欢课程理论性强 53%大学生喜欢授课浅显易懂 11%大学生喜欢后可深奥复杂 * 大学生逃课 现象分析 调查背景： 　　 　　如今的校园里普遍弥漫着一股逃课风气， 并且这种不良风气扩散的范围之广, 持续的时间之长,对校园文化 具有很大的破坏性。 对于高校的学生来说，“逃课”一直都是一个 敏感的话题。空空如也的教室里，寥寥无几的 学生还在昏昏欲睡，不管讲台上的教授如何激情四溢， 吐沫横飞，我们却逍遥地利用本该在宝贵的课堂上接受知识的时间做 着那些看似无比重要的事情。 我们到底怎么了？ 曾经让我们无比期待和神往的大学课堂是这个样子吗？ 我们的青春应当这样记录吗？ 逃课真的应该成为我们的时尚吗？ 大学生逃课现象已经严重影响到高校教学工作的正常开展与大学生专业知识与素质综合能力的提高。 现如今，克服大学生逃课已成为各高校教学管理中不得不面对的“通病”和难以有效根治的“顽疾”。 大学生逃课现象分析 1. 大学生逃课现状 2. 大学生逃课主要原因分析 ·学生自身 ·教师授课 ·教学管理 3. 解决措施 　大学生逃课现状 · 什么是逃课？ 逃课是指学生在未经请假情况下的一种旷课行为，也可泛指学生自身在课堂却做着与上课无关的事情的“思想”旷课行为。 逃课分为显性逃课和隐形逃课两种形式。其中，隐形逃课现象更为严重。所谓隐形逃课是指教师在上课时，学生做其他作业或想其他事情，思维根本没有在课堂上。 从不同的视角，不同的学者对逃课行为的性质定义也不同： ①经济学的视角：考虑到成本和风险因素，“逃课是行为人在约束条件下要求自身利益最大化的一种选择行为” ； ②从教学过程出发，逃课是教与学过程中的一种反向的行为表征； ③教育社会学的视角：逃课是一种典型的学生失范行为，应实施有效的教 育控制； ④从理性行为理论或理性选择理论来看，大学生逃课是“一种有目的的理性行动”。 　“必修课选逃，选修课必逃” “没有逃过课的大学生活是不完整的” 如今像这样的话语在大学校园里极为流传。 　据调查，当今大学中从未逃过课的学生几乎为零。 学生中流行着这样的“等级”观念： 大一是实习生，“观察积累”，瞅准机会，偶尔逃之。大二是“熟练工”， 分轻重缓急，酌情逃课。大三大四是“老油条”，逃课没商量。 据一项权威调查显示，高校专业课逃课率在20%左右，基础课的逃课率在25%以上，至于哲学等公共课则高达50%。逃课成了“必修课”，必修课成了选修课，选修课相当于没课。 　　 　　 1.逃课率随年级升高呈现递增性? 学生逃课率随年级的升高呈上升趋势，本科生大一逃课率为 12.4%，大二为24.3%，大四竟为50.5%，其中大四学生的逃课 率明显高于大一、大二的学生。 2.男生的逃课情况较女生更为严重? 从全国高校的调查情况来看，经常逃课的男生占16％，偶尔 逃课的男生占70％，没有逃过课的男生只占男生总数的14％； 女生中没有逃过课的学生占33％，有逃课经历的占67％(其中 经常性逃课的占女生总数的4％)。? 3.大学生逃课对课程有选择? 大学生逃课时，政治理论课占54.8％，选修课占32.6％，基础课 占27.3％，专业课占21.4％。? 4.高校的层次与学生逃课比例成反比? 重点院校，逃过课的学生占50％以上，经常逃课的学生占6％左右； 一般本科院校，逃过课的学生占67％左右，经常逃课的学生占10％ 左右；而高职高专，逃过课的学生在80％以上，经常逃课的学生高 达15％以上。? 主要原因分析 一、学生自身 心态浮躁，目光短浅，性情懒惰，不思进取。 “睡眠不足，情绪低落，没精力上课。” “就是不想上，反正去了也是睡觉，没什么收获。” 同伴群体的影响，从众心理： “他逃，我也逃” 面临巨大的就业压力，学生行为呈现一定的盲目性 盲目考证 盲目考研 盲目提前离校找工作 盲目放弃 为了考证而逃课学习其它知识；利用逃课时间复习考研；一些冷门专业就业率