《雪绒花》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 《雪绒花》——教学设计 执教者 杨金龙 广州市广外附设外语学校 使用教材 八孔竖笛教材(广东省教育厅) 教学对象 初一年级 教学课时 1课时 学生分析 竖笛演奏是我校初一年级学生必修的主要课堂小器乐，由于学生学习时间不长,只是初步掌握了单声部的演奏,指法上还不够熟练,演奏音乐尚缺乏表现力,为了让学生能够较深入的体会器乐与合唱的表现力,所以本节课开展二声部的教学,并进行合奏与歌唱的初步实践。 教学目标 1、通过对《雪绒花》二声部的合奏训练，在亲身参与活动体验的过程中培养喜爱小器乐竖笛的兴趣，培养学生对器乐音乐的鉴赏和评价能力，养成健康向上的审美情趣，使学生在器乐学习中受到高尚情操的陶冶。 2、根据初一学生的身心特点，通过学生的自主学习，积累实践经验，充分利用器乐艺术的集体表演形式和合作学习，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验；启发学生在积极体验、实践的状态下，充分展开想像和创造力，鼓励学生在器乐体验中的独立见解。 3、在学生较熟练吹奏二声部旋律的基础上，加入歌唱部分，让学生体会器乐与歌唱表现活动中，通过实践体会力度、速度、音色、节奏、旋律、打击乐器等对表现音乐所起的作用，有效地促进学生器乐与歌唱审美能力的形成与发展。 教学准备 钢琴、歌曲挂谱、竖笛、打击乐器、本校合唱队与竖笛乐团演奏视频等。 教学重点 围绕《雪绒花》音乐进行竖笛二声部合奏的基础技能训练 教学难点 中音竖笛、歌唱的音准、音色控制，集体合奏、歌唱中协调能力及培养以及如何提高音乐表现力。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 备注 复习巩固 复习C大调音阶 巩固歌曲《送别》 集体回课 了解学生对已学歌曲的掌握情况 新课 自主 学习 1、二声部练习曲的学习； 2、学习升4的指法； 3、、播放《雪绒花》音乐 4、请学生简单分析音乐特点、节奏特点。（节拍、力度、速度上） 5、用“唱指法”把《雪绒花》旋律及指法练熟； 6、用“u”轻声唱主旋律； 7、分小组自主练习（竖笛上进行吹奏练习）每个小组均要练习二个声部的吹奏。 在老师的指导下进行视谱、指法练习，注意倾听竖笛的音准和音色的调控、还有三拍子节奏的准确性。 通过学生的自主学习，让学生在自主实践中找到有关速度、音色、气息控制与合奏的和谐与统一等。 将学生分为四组，特别是要注意根据学生的实际演奏水平进行有效组合，每组选一个组长，由组长负责组织， 感受 与 创造 1、明确三拍子的强弱规律； 2、用接龙游戏将《雪绒花》的旋律吹奏出来； 3、注意应该分二个声部分别练习。 4、给各小组时间为旋律配上打击乐、钢琴伴奏或指挥。 学生分小组按接龙游戏将旋律练得较为熟练；并主动为旋律配上伴奏。 对比 探讨 评价 分小组展示各组的自主学习情况，大家一起分析、探讨对比并进行互评。主要是从力度、速度、音色、节奏、旋律、打击乐器的配置上评价。 学生以小组为单位，分析探讨设计方案 充分展开想像和创造力，鼓励学生在器乐体验中发表独立见解，尊重学生的个性发展 教师进行适当点评 合奏 与 合唱 1、组织学生进行简单歌唱训练； 2、将合奏与歌唱有机结合起来； 3、抓好学生合奏与合唱的协调与配合。 4、欣赏我校合唱队同学与竖笛乐团的同学获得首届教材歌曲金奖第一名的视频。 学生在积极实践、体验、鉴赏的状态下自觉投入到竖笛与歌唱的合奏训练中； 丰富情感体验，培养学生自信、自然、有表情地演奏 展示 1、第一声部为歌唱与部分中音笛吹奏；第二声部—主要由中音竖笛吹奏完成； 2、打击乐器配合； 4、钢琴伴奏；学生指挥； 4、全班一起合奏，体验成功的喜悦 全体学生在先分声部训练，然后进入合奏表演，体验成功的喜悦。 通过训练，积累实践经验，充分利用器乐艺术的集体表演形式和合作学习，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。 课堂 小结 器乐学习领域是实践性很强的艺术活动，今天是同学们第一次自主学习二声部旋律的吹奏，我想在以后的学习中，同学们要更加主动的去学习音乐理论知识，学会调控吹奏(唱)时的气息、音色、节奏等，用耳朵去听音乐，用心去演奏、演奏，才能使合奏统一、和谐完成，逐步掌握合奏要领。我相信大家会通过努力，逐步提高自己的音乐素养。会让我们带来许多预想不到的成功体验。 学生谈这节竖笛课的学习体会。 从学生的感受中再作出教师的课堂小结 2008年5月