学生作文评改论文力.docxVIP

　　学生作文评改论文打开一个结两头用力 　　文苏金永 　　摘要教师处理学生作文时，出现了两种截然不同的现象详细修改与不做修改。 　　这两种现象孰是孰非，众说纷纭，成为一道难题摆在教师面前。 　　关键词作文处理；原因；对策 　　学生作文评改一直是一个热议的话题。 　　学生写完作文，作为语文教师是要加班加点全部认真地批改完，还是不做批改，让学生自由成长呢？成为长期困扰一线教师的话题。 　　我认为，这两者都太过于极端。 　　现在班级满员、超员的现象很普遍，尤其是在教学质量好的一些学校中。 　　在这种情况下，要求教师处理学生作文每次都人人详批细改，这样教师不堪其重，所以是不现实的。 　　教师每次都人人详批细改，学生缺乏在教师指导要求下动手自改的机会，自改的实践甚少，也不利于培养修改能力。 　　详批细改只是培养修改能力的一种手段。 　　但是，语文教师不评改作文，指望学生无师自通，在写作训练中，教师还有多少主导作用呢？如果说平时写作指导加强了，作文就可以不评改了，那么指导是否落实，学生是否长进，有何问题，教师并不清楚，这种写作指导就属于无的放矢。 　　空洞的讲解，岂不成虚晃一枪了吗？ 　　有人把评改称为教学改革。 　　凡改革都应是兴利除弊，更好地运用教育教学规律，不评改作文显然并非如此，也有人以某名人为例，作为自己不评改的理由。 　　向名人学习，不等于照搬其做法，名人有他的个性、环境和用意，甚