北师大版六下神奇的莫比乌斯带.docVIP

神奇的莫比乌斯带 教学内容：北师大版六年级下册第54-55页。 教学目标： 经历探索和认识莫比乌斯带的过程，积累数学活动经验。 在动手操作、对比探索中认识莫比乌斯带，血火将长方形纸条制作成莫比乌斯带，初步体会莫比乌斯带的特征。 组织学生在动手操作，验证交流的活动中，体验“猜想—验证—探究”的数学思想方法。 感受莫比乌斯带魔术般的神奇变化，感受数学的无穷魅力，拓展数学视野，进一步激发学生学习数学的兴趣和好奇心。 教学重点：“神奇的纸环”的做法及它的特点。 教学难点：探究“神奇的纸环”的神奇之处。 教学准备：每位学生若干张长方形纸条，剪刀，双面胶、水彩笔。 教学过程： 谈话引入，激发学习的兴趣。 师：同学们，你们会用纸条变魔术吗？ 生：不会。 师：那么你们想学吗？现在就请你们都准备好，老师要带你们进入神奇的纸条世界了。 互动交流。 动手实践(一)： 取出长方形纸条，你发现了什么？（长方形纸条有4条边，2个面） 组织学生制作一个纸环：摸一摸，看一看，现在它有几条边，几个面？（纸环有2条边，2个面） 提出问题：如果这个纸环的内侧有一点面包屑，外面有一只蚂蚁。如果不让蚂蚁爬过纸环的边缘，它能吃到面包屑吗？为什么？ 引导同学们在小组内交流自己的想法。 面包屑在里面，蚂蚁在外面，如果蚂蚁只在纸环的外侧爬行，是吃不到面包屑的。 5、思考：如果要让蚂蚁吃到面包屑，我们应该把这个纸圈进行怎样的变动呢？组内讨论。（引导学生制作一个只有一个面、一条边的纸圈。） 师：真的可以做出来一个这样神奇的纸圈吗？ 动手实践(二)： 1、思考并制作莫比乌斯带。 小组合作，再拿一条长方形纸条试一试能不能做出这样只有一个面的纸圈。 找做出来的小组进行汇报（一头不变，另一头扭转180度，两头粘贴）。 请其他同学跟着视频做一个这样的纸环，再来验证是不是只有一个面。 验证： ①质疑：这个纸圈真的只有一个面吗？怎么验证？ ②教师指导验证方法，学生动手验证。(我们一起动手，都来检验一下吧。拿出一支水彩笔，在纸圈的中间画一条线，看看它是不是一个面。) ③还有什么特点？动手验证 ④交流验证结果：真的只有一条边，一个面。 ⑤感受：用手摸一摸它的面，感受一下，只有一条边，一个面。 师：通过我们的努力，蚂蚁终于吃到了面包屑。 2、 引导学生明确这样的纸环叫“莫比乌斯带”，并介绍“莫比乌斯带”的名称来源。 ⑴这样纸圈叫什么名字呢?有人知道吗?（不知道）看了这段话你会知道的。 ⑵出示课题：“莫比乌斯带”。 (3)它是根据什么命名的？ 师：所以同学们平时在学好书本知识的同时，要留心观察生活，更多伟大的发明、发现还等着用你们的名字命名呢！同学们，其实莫比乌斯带还有很多神奇的地方，下面我们就用“剪”的办法再来研究研究这个神奇而有趣的怪圈。 三、变化莫比乌斯带 师：如果让你来剪,你想怎么剪？我们就先从二分之一剪起。 活动一：剪“莫比乌斯带”（二分之一） 1.猜一猜：如果沿着“莫比乌斯带”的中间剪下去，剪的结果会怎样？请你先猜一猜。 2.剪一剪：学生动手，沿着“莫比乌斯带”中间剪。验证猜测。 3.交流：沿着纸带中间剪下去，会变成一个两倍长的圈。 4.揭密：为什么没有一分为二变成两个圈？而是变成一个两倍长的圈？ 5.质疑：这个大圈还是“莫比乌斯带”吗？学生动手验证。 你们说神奇吗？大家还想不想继续研究？ 活动二、剪“莫比乌斯带”（三分之一） 1.猜一猜：如果我们沿着三等分线再来剪这两个圈，剪的结果又会是怎样呢？ 2.剪一剪：取长方形纸片,再做一个“莫比乌斯带”,学生动手，验证猜测。 3.交流：发现变成一个大圈套着一个小圈。 4.揭密：和你的猜测一样吗？为什么会变成一个大圈套着一个小圈？ 5.这个小圈和大圈是莫比乌斯带吗？请用刚才的方法证明一下。 四、生活中应用 一个看似简单的小纸圈竟如此神奇，它可不光好玩有趣，还被应用到生活的方方面面，让我们跟随莫比乌斯带一起走进生活中去吧。欣赏图片（课件出示） 五、课后小结 师：最后，让我们今天的课结束在这首有趣的童谣中吧。 童谣： 一个长条扭一扭， 两条短边手牵手， 变出莫比乌斯带， 单侧曲面把路开。 来呀，我的好朋友， 科学探索一起走！ 希望同学们象童谣中说的那样，在数学王国的大道上越走越远！