初中化学绪言_第一单元教案.docVIP

绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩 一、教学目标 1、知识与技能： = 1 \* GB3 ①、知道化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然规律的科学。 = 2 \* GB3 ②、知道化学与人类进步和社会发展的密切关系，认识到学习化学的价值。 2、过程与方法：采用探究的方法，通过实验，层层引导，深入讨论。 3、情感、态度与价值观： = 1 \* GB3 ①、激发学生热爱化学并渴望了解化学的情感。 = 2 \* GB3 ②、启发学生关注与化学有关的社会问题。 二、教学重点：⒈知道化学是一门使世界变得丰富多彩的自然科学。 ⒉激发学生学习化学的热情。 三、实验准备：⒈点燃酒精灯的实验；⒉氨水使画有酚酞试液的滤纸变红的实验。 四、教学用具：酒精灯、小烧杯、玻璃棒、高锰酸钾、浓硫酸； 氨水、画有酚酞试液的滤纸。 五、课时安排：1课时 六、教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 今天开始，同学们要接触一门新的学科——化学，化学究竟是一门研究什么的科学呢？ 教师通过书本内容和生产生活相结合，让学生知道化学是一门关于什么的科学。 通过教师启发，明确化学是一门研究物质的组成、结构、性质和变化规律的科学[课本P2]。 从实际出发 引起兴趣 导入新课 通过利用化学创造出新物质的一些实例启发学生知道化学在各个领域的用处：化学已经成为材料科学、生命科学、能源科学和环境科学的重要基础，在人类面临一系列危机的今天，化学尤其显得重要， 学生通过教师叙述以及自身的生活常识和经验明确化学可以使希望自己的身体更健康，生活更美好，拥有的物品更丰富。 明确学习化学的重要性 教师活动 学生活动 设计意图 例如（课本P1）： 利用化学生产化肥和农药，增加粮食产量——解决粮食危机； 利用化学生产药物，抑制细菌和病毒——保障人类健康； 利用化学生产开发新能源和新材料——改善人类的生存条件[解决环境危机和能源危机]； 利用化学从石油中得到优质纤维，生产出漂亮的衣服（甚至可以使这件衣服冬暖夏凉，并且可以改变颜色）。 从上面的例子可以看出，化学可以使世界变得丰富多彩。 播放一些有关最新化学技术的录象， 听讲 思考 进一步感受化学的神奇 体会到化学能使世界变得更加绚丽多彩 教师操作魔棒点灯和氨水使画有酚酞试液的滤纸变红的实验。 学生观察实验。 使学生体会到化学的趣味性,激发学生学习化学的兴趣和热情。 教师介绍化学的学习方法和要求。 学习化学的要求： ①认真预习，重视实验。 ②密切联系生活实际，学会与同学合作与交流。 ③善于思考，敢于提问，积极探究。 学生听讲和思索。 使学生知道化学的学习方法以及相关要求，为将来学习化学知识作好铺垫。 第一单元　走进化学世界 课题1 物质的变化和性质 一、教学目标 1．知识与技能 （1）了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化 （2）了解物理性质和化学性质的概念并能分清那些是物理性质，那些是化学性质。 2．过程与方法 （1）通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理 （2）用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。 3．情感、态度与价值观 （1）激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性 （2）培养严谨务实的科学作风。 二、教学重点、难点 重点：物理变化和化学变化的概念 难点：物理变化和化学变化的判断 三、教学方法 实验探究、归纳总结、补充讲解、练习提高 四、教学准备： 试管、带弯管的单孔橡皮塞、酒精灯、玻璃片、烧杯、铁架台（带铁夹）、研钵、、药匙、镊子；胆矾、氢氧化钠溶液、石灰石、稀盐酸、澄清石灰水、水 五、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 【引入新课】我们知道在物质世界里，各种物质之间存在着多种相互作用，也不断发生着变化。认识物质的性质及其变化的特点，掌握其规律，对于人类认识自然，改造自然是至关重要的。现在我们就来学习物质的变化和性质。 倾听： 例如：水在一定条件下可以变成水蒸气和冰、炎热的夏天食物易腐败、燃料能燃烧、钢铁制品在潮湿的环境会慢慢生锈等。 思考 从生活入手 激发兴趣 【内容新授】 【引导】下面请大家观察几个演示物质变化的实验，主要观察变化前后物质的颜色、状态，列表记录。 演示[实验1-1] 演示[实验2]首先展示胆矾晶体 [提问]实验1、2有什么共同特征？ 像这种没有其他物质生成的变化叫做物理变化。 观察并描述： 水沸腾，有大量水蒸气冒出，玻璃片上有小水滴附着。 蓝色块状固体研碎后成为蓝色粉末 讨论回答： 以上两个实验在变化过程中只是形状或状态发生了变化。 培养观察能力及语言表达能力 培养分析能力 教师活动 学生活动 设计意图 演示[实验1—3] 由学生描述并记录实验现象 [讲解]这个过程是胆矾溶液和氢氧化钠溶液作用生成了新的物质氢氧化铜蓝色沉淀